《语言文字规范与应用》语文《第二单元 词语的规范应用 3、你上过堂吗》精品课教案

《语言文字规范与应用》语文《第二单元 词语的规范应用 3、你上过堂吗》精品课教案

1．?了解高考对情境式补写题的要求。??

　　2．?通过相关练习加以巩固和提高。?? 四、教学重点与难点

1.教学重点：重点把握情境式补写题的命题规律。

2.教学难点：提高学生情境式补写题的得分率。?

五、教学环境及资源准备

教学环境选用多媒体教室，利用多媒体课件展示教学内容。

六、教学过程与方法

教学方法：

教是为了学，教师教授的内容只有在学生那里转化为学习的能力，才是教育的真正意义。要实现这种意义自然离不开好的教学方法。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我确立的教学方法主要有讲授法、讨论法、练习法。

教学过程：

一、导入

由高考考题切入。

二、明确考点

明确《考试大纲》要求。

三、真题再现——根据示例，了解考点

1、(2015年新课标I)在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字(5分)

电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物，网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，① 对于工作忙碌的上班族而言， ② 还易于达到货比三家，快乐购物的目的，在信息多元化的21世纪，③ 完成购物，已经成为许多消费者的习惯。

答案：1、这种模式大大提高了交易效率。2、这种模式不但可以为其节省宝贵的时间。3、通过在线支付完成交易

2、(2015年新课标Ⅱ)在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字(5分)

读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。① 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求② ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，③ ，通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。

答案：1、阅读分为记忆型阅读和批判型阅读；2、记住死板的书本知识；3、通过想象力来形成有针对性的问题。

规律总结：A．阅读:拿到题目后，首先要阅读语段，先看是哪种文本类型，议论、抒情还是说明；再看其中心是什么，大致有几个层次；最后，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系(如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等)，要特别注意关联词语。B．推导:要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。 C．检查:检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

典型例题——例题引路，总结规律

直的方块字，是中华民族的独有创造和文化遗产。汉字不仅仅是几千年历史传承的记录① 有了汉字，才有了唐诗的激情洋溢，② ，元曲的灵动俏丽；有了汉字，才有了张旭、王羲之等人洒脱俊逸字体的千古流传。随着电子信息时代的到来，人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作，③ ，因而越来越多的人书写潦草、没有章法，横平竖直都难做到，更别提汉字固有的神采、韵味了。

答案：1、更是多彩的中华文化的载体；2、宋词的婉转清雅；3、而不愿意提笔写字。（规律总结：关注关联词、逻辑）