《中国现代散文选读》《第一单元 珍藏记忆 单元导语》优秀教案

《中国现代散文选读》《第一单元 珍藏记忆 单元导语》优秀教案

教学重点：

学会细读散文文本。

教学方法：

1、讨论法

2、点拨法

3、练习法

教学过程：

课堂导入

诗人顾城在他的小诗《避免》里写道：“你不愿意种花，你说，我不愿看见它一点点凋落。是的，为了避免结束，你避免了一切开始。”因为不能接受凋落的结果而拒绝种花，在这首诗里避免未必放弃，也可能是一种伟大的情怀。但从另一个角度来看，生活中我们不能因为害怕某些事就不敢开始， 求学的过程恰恰就是要迎难而上，才能有所突破。今天我们一起进入《高中散文文本细读策略》这节课的学习。

学情分析

当下高中散文阅读现状存在：

不敢读——阅读心态

读不懂——阅读方法

答不好——解题技巧

课堂讨论

组织学生温故而知新，就最近做过的几篇散文谈谈自己是如何读懂《水在滴》、《素雪里的乡愁》、《感受自然的颤动》？从哪些方面入手？

根据学生回答教师予以评价点拨。

四、课堂小结：高中散文文本的细读策略

①审标题,明对象

标题有的明示了文章写作的对象或内容,有的提供了阅读的线索,有的甚至明示或暗示了文章的主题。分析散文标题,把握标题的特征,能帮助我们更快更好地阅读文本。可以说,散文的标题往往就是解读散文的第一把钥匙。

②找线索,明思路

散文一般都有一条组织材料的线索,或为人物,或为事件,或为事物(时间、地点、道具),或为情感。找到了这条线索,就能较容易地理清文章的思路,明确文章的主旨。

没有明显线索的散文, 就要从分析文章的结构来理清思路了。分析文章结构, 就是分析文章段与段之间的关系、分析语段中句与句之间的关系，从而把握住作者的思路,明确文章主旨。

③抓关键,明情理

抓住文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括出文章的主题;从所写的事件来概括,看表达了作者什么样的观点、态度、感情。