粤教版语文《中国现代散文选读》《第四单元 守望精神 17、我与地坛》优质课教案

粤教版语文《中国现代散文选读》《第四单元 守望精神 17、我与地坛》优质课教案

学情分析

经过初中的学习，他们已具备一定的阅读分析能力和赏析文章的能力。

学生人生阅历尚浅，对苦难感受不多。

教学目标

1．知识与技能：

抓住关键词句，从景与情的角度把握作者的心路轨迹；

2．情感态度与价值观：

体会作者对生命的新认识，引发学生对生命意义的思索和认识。

3．过程与方法：

以学生为主体，阅读与朗诵相结合。

教学重点

抓住关键词句，从景与情的角度把握作者的心路轨迹。

教学难点

作者在荒芜而不衰败的地坛中所获得的对生命的新认识。

教学方法

启发式教学法、生成式教学法、朗读法。

课时安排：一课时

教学过程

（一）导入

（展示地坛图片），看看这是什么地方？

（设计意图：以直观形象的图片导入新课，激发学习兴趣。）

地坛，明清两代皇帝祭祀地神的地方。始建于明朝嘉靖年间，是一组颇具规模的古建筑群，整个建筑群呈方形，象征大地。

就在这里，有一个年轻人曾经苦苦挣扎在生死的边缘，他在这个古园里泡了15年，与地坛结下了不解之缘。他，就是史铁生（展示史铁生坐在轮椅上展露灿烂笑容的照片,并播放背景音乐《孤独》）。地坛见证了史铁生在遭遇苦难时的失落彷徨，给了他关于生死的深刻启示和直面挫折的信心，下面，我们来一起学习《我与地坛》，看看他是如何走出这段黑暗的精神隧道。

（二）文本研读——理清心路轨迹：

1. 二十多岁的史铁生几次都想死，为什么？（请在文中找出相关语句）