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学生能在老师的帮助下尝试复述和表演材料内容。
教学用具：
PPT, 各国国旗，卡纸。
教学过程：
Step1. Pre-reading
Greetings
Free talk
设计意图：通过一系列问题，与学生拉近距离，营造轻松和谐的课堂氛围。
Brain storm
在规定时间内将同一类的单词说出来。（countries, cities, places, food）
设计意图：从国家到饮食，让学生有足够的知识输入，从而为下面的学习做铺垫。
Play a game: word puzzle
设计意图：以学生学过的单词为基础，让学生填空，从而引出本节课的主题：capital.
Step2. While-reading
Guess and judge.
设计意图：通过出示不同国家的一些地标性建筑，学生结合已有的经验进行猜测判断。其实在一定程度上已经对本节课的内容进行了初步预测，为后面的知识做必要的储备。
Listen and answer.
设计意图：学生通过听录音，找出听到的首都。此刻，进入文本的整体学习，初步感知三个国家的三个首都。
Read and underling
设计意图：学生通过自读课文，从文中找出在这些首都都有哪些景点。在此过程中，对学生进行必要的阅读策略指导，比如用横线划出答案，根据上下文、图片猜测词义，根据单词联想法猜测读音。一定程度上，使文本阅读变得有章可循。
Read and underling
设计意图：学生通过同桌互读的方式，合作学习，共同找出在这些首都人们都做些什么。在此过程中，提醒同桌之间互帮互助，共同进步，使得学习变得更加主动。
Read and circle.
设计意图：学生通过默读，从文中找出各个首都人们喜爱的食物并圈出答案。课文进行到这一步，其实学生的阅读能力已经在逐步提升，学生已经能较为快速准确地找到答案了。教师一步步地引导和示范，在一定程度上给学生在阅读道路上点了一盏明灯。
Enjoy reading.
设计意图：通过跟读，模仿语音语调，在朗读技巧上给予指导，同时也为下面的复述和表演打好基础。
7． Read together
设计意图：通过齐读课文，再次回归文本的核心，加深记忆。
Step3. Post-reading.
Retell the text.