粤教版（2019）必修一《速度》（2）优秀教案设计

粤教版（2019）必修一《速度》（2）优秀教案设计

第3节　速度

　　为了反映物体位置的变化快慢，需要引入速度这一物理量，本节从生活情景着手，逐步建立速度的概念，着重介绍了平均速度、瞬时速度、平均速率、速率的区别，v-t图像及其应用，从而为后续的学习打下基础。学生学完该节之后，可以从更为科学的方法描述物体运动的快慢。

物理观念：能用速度来描述物体运动的快慢，能区分速度，速率，平均速度，平均速率；能用速度-时间图像描述物体的运动情况。

科学思维：通过速度的学习，要让学生了解速度在生活中的意义及其应用，同时学会用科学的思维看待相关问题。

科学探究：围绕速度，速率，瞬时速度，平均速度问题进行充分的讨论与交流，辨析二者之间的区别与联系，联系实际引出速度时间图象，使学生学会将抽象问题形象化的处理方法。

科学态度与责任：从物理与生活情景中，培养同学们建立速度的概念并用所学的知识解决实际问题。

1. 速度-时间图像 （重点）

2. 区分速度、速率、平均速度、平均速率（难点）

情景导入

教材中有这样一则笑话：一位女士由于驾车超速而被警察拦住．警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是60公里每小时!”．这位女士反驳说：“不可能的!我才开了7分钟，还不到一个小时，怎么可能走了60公里呢？”“太太，我的意思是：如果您继续像刚才那样开车，在下一个小时里您将驶过60公里．”“这也是不可能的．我沿着前面的弯路只要再行驶10公里就到家了，根本不需要再开过60公里．”那么“车速是60公里每小时”究竟该怎么理解，交警如何让改女士明白自己违规了呢？

二、新课探究

探究点一 速度

提出问题：速度的意义是什么，速度如何定义？

自主学习：阅读教材第14页，回答上述问题。

归纳小结：（1）速度的意义：速度是反映物体运动快慢的物理量。

（2）速度的定义：

（3）速度的单位：国际单位：m/s；常用单位：km/h；cm/s。

例题一：对速度的定义式v = s/t，以下叙述正确的是（　　）

A．物体做匀速直线运动时，速度v与运动的位移s成正比，与运动时间t成反比

B．速度v的大小与运动的位移s和时间t都无关