选择性必修三化学《第五节 有机合成》有机合成路线的设计与实施精品课教案

选择性必修三化学《第五节 有机合成》有机合成路线的设计与实施精品课教案

第五节 有机合成

第2课时 有机合成路线的设计与实施

在前三节中，教科书以乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯为例，介绍了醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。有机合成是本章的最后一节，通过复习再现、资料给予、课件激发、课题探究等形式，分析有机合成过程，复习各类有机物的结构、性质、反应类型、相互转化关系。教学时通过典型例题的分析，使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系，对学生渗透热爱化学、热爱科学的教育;通过有机物逆合成法的推理，培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力。

课程目标

学科素养

在掌握各类有机物的性质、反应类型、相互转化的基础上，初步学会设计合理的有机合成路线。

理解有机合成遵循的基本规律，初步学会使用逆合成法设计有机合成路线。

科学探究与创新意识：在掌握各类有机物的性质、反应类型、相互转化的基础上，初步学会设计合理的有机合成路线

模型认知与科学探究：理解有机合成遵循的基本规律，初步学会使用逆合成法设计有机合成路线

科学探究与社会责任：体会有机合成在创造新物质、提高人类生活质量及促进社会发展方面的重要贡献。

教学重点： 逆合成分析，简单有机合成路线的设计

教学难点： 逆合成分析，简单有机合成路线的设计

讲义 教具

【新课导入】

有机合成的发展史

随着新的有机反应、新试剂的不断发现和有机合成理论的发展，有机合成的技术和效率不断提高。

(1)20世纪初，维尔施泰特通过十余步反应合成颠茄酮，总产率仅有0.75%。十几年后，罗宾逊仅用3步反应便完成合成，总产率达90%。

(2)20世纪中后期，伍德沃德与多位化学家合作，成功合成了奎宁、胆固醇、叶绿素、红霉素、维生素B12等一系列结构复杂的天然产物，促进了有机合成技术和有机反应理论的发展。

(3)科里提出了系统化的逆合成概念，开始利用计算机来辅助设计合成路线。让合成路线的设计逐步成为有严密思维逻辑的科学过程，使有机合成进入了新的发展阶段。

有机合成的发展,使人们不仅能通过人工手段合成原本只能从生物体内分离、提取的天然产物，还可以根据实际需要设计合成具有特定结构和性能的新物质，为化学、生物、医学、材料等领域的研究和相关工业生产提供了坚实的物质基础，有力地促进了人类健康水平提高和社会发展进步。