选择性必修一政治《5.2 构建人类命运共同体》精品课教案

选择性必修一政治《5.2 构建人类命运共同体》精品课教案

第二框 构建人类命运共同体 教学设计

【课标要求】

认识构建人类命运共同体的意义，增强对构建人类命运共同体的政治认同。

【核心素养】

政治认同：结合我国外交活动和外交理念，理解我国提出构建人类命运共同体的必要性和意义，增强政治认同。

科学精神：结合新时代中国外交实践，理解新型国际关系，以共商共建共享为原则的全球治理观、携手共建“一带一路”的意义和价值，树立科学精神。

公共参与：正确认识人类命运共同体，增强世界意识。

【重点难点】

重点: 人类命运共同体的内涵、构建人类命运共同体的意义、构建人类命运共同体的要求。

难点: 理解构建人类命运共同体是中国智慧的生动实践。

【教学过程】

探究点一　人类命运共同体的内涵

【合作探究】

议题：为什么要“构建人类命运共同体”？

当前，世界经济增长乏力，金融危机阴云不散，发展鸿沟日益突出，兵戎相见时有发生，冷战思维和强权政治阴魂不散，恐怖主义、难民危机、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延，对国际秩序和人类生存都构成了严峻挑战。世界正处于大发展大变革大调整时期，“人类向何处去”成为时代之问。习近平总书记在党的十九大报告中呼吁，各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。

结合材料，分析习近平总书记提出“构建人类命运共同体”这一全球治理方案的合理性。

答案　(1)世界多极化、经济全球化深入发展，社会信息化、文化多样化持续推进，各国相互联系、相互依存，全球命运与共、休戚相关，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。

(2)人类也正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代。面对全球性问题时，需要各个国家共同协商、通力合作。

(3)在这种背景下，以习近平同志为核心的党中央站在人类历史发展进程的高度，正确把握国际形势的深刻变化，深入阐述了构建人类命运共同体思想，深刻阐明中国走和平发展道路的自觉与自信，回应了国际社会的关切与期待，体现了中国的大国责任与担当。

【核心归纳】