人教统编版（2019）选择性必修三《第14课 文化传承的多种载体及其发展》优秀教案设计

人教统编版（2019）选择性必修三《第14课 文化传承的多种载体及其发展》优秀教案设计

【课程标准】

了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。

【教学理念】

以学生为中心，创设有利于学生理解的历史情境，通过发现问题、分析问题、解决问题的教学过程，倡导学生主动参与、勤于思考、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

【教材分析】

本课在本书中属于第六单元《文化的传承与保护》第一课，既是对之前文化史内容的总结提升，又为之后的内容奠定基础，通过了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用，有助于认识文化遗产保护对维护世界文化多样性和创造性具有重要意义。

【课时安排】

1课时

【教学立意】

运用唯物史观认识历史发展过程，将多种载体置于具体的时空条件下分析其发展，使学生了解并认同中华传统文化，尊重世界各国、各民族的文化，具有广阔的国际视野，树立包容开放的文化观，自觉传承中国传统文化。

【教学目标】

1、梳理古代和近现代学校教育的发展历程，理解特定时空中学校教育的内容特点，加强时空观念，提高历史思维能力和表达能力。

2、通过史料分析，提炼概括学校教育、印刷书、图书馆和博物馆在文化传承中的作用，提高运用材料进行历史论证的能力，培养史料实证意识。

3、引导学生分析不同社会背景下文化的传承，让学生体会 “社会存在决定”等唯物史观；通过不同文化的互相交流和借鉴，培养学生既认同本民族文化，又要尊重世界文化的多样性，树立文化自信。

【教学重难点】

重点：教育与文化的传承和保护

难点：文化传承过程中各文明的成长与发展

【学情分析】

教学对象为2017级选择历史作为高考科目的高二年级学生，他们经过政治史和思想文化史的学习，对中外历史文化有了一定的了解，但是对“文化传承的载体”这个概念比较陌生，因此在教学时我以博物馆为例，请学生结合实际生活举例文化的多种有形载体，如图书馆，调动学生的学习基础和兴趣。通过问题探究和史料分析，需培养学生自主探究和合作学习的能力，引导他们从不同的角度、不同的历史背景去解读历史，能更理性地去分析和解决问题，并注重联系现实生活和时政，提升学生的历史思维和渗透历史学科核心素养。

【设计思路】