选择性必修三《第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》优秀教案

选择性必修三《第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》优秀教案

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【课标要求】??

课标对本册书的要求：本课程着重通过文化交流与传播的主要方式、途径和载体，展现中外历史上重要文化产品和文化成就交流传播的过程，以及对不同文化发展变化所产生的重要影响。学生通过本课程的学习，有助于尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。

课标对本单元的要求：了解不同时代、不同类型商路的开辟；通过了解商品所体现的特色文化，理解贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色。

【教学理念与目标】??

教学理念：本课教学采用问题式学习与建构式学习相结合理念，教师通过创设有效教学情境，设计有梯度、有思维含量的不同问题，引导学生主动参与，积极探究，培养学生分析和解决问题的能力。

教学目标：了解近代以来通过新航路开辟及早期殖民扩张、两次工业革命后的扩张等途径进行的商路开辟，分析二战后五十年代至世纪末世界贸易快速发展的原因。能够根据教师提供的图片及文字材料分析在服饰、钟表、茶叶等领域如何体现东西方的文化交流，理解背后的文化价值观，理解服饰、钟表、茶叶在文化交流活动中扮演的角色。在贸易与文化交流融合的基础上，形成自己对贸易与文化交流关系的认识，并思考如何在文化交流中适应形势开展活动。??

【教学内容分析】

国际贸易的发展促使世界各国之间的经济、文化得到了进一步交流，世界也因此成为了一个大的经济发展体，而世界各国之间的经济、政治、文化等多个领域也进行了深度和高层次的交流。文化在经济发展中发挥着至关重要的作用，想要促进国际经济贸易的进一步发展必须要加强跨文化的交流。当今社会国际贸易日趋频繁，理解文化交流的重要作用和文化传播的方式和特点，了解文化的传播，不仅有助于国际贸易的正常化发展，也对文化发展具有积极作用。在中外国际贸易中传播中国文化，自觉推动中国文化走向世界。根据课标要求和教学内容分析，本课的重点为服饰、钟表、茶叶的文化交流活动，难点为理解服饰、钟表、茶叶文化交流活动蕴含的文化价值观。

【学情分析】

本课内容分为两部分：全球贸易网的形成和商品与文化交流的国际化，第一部分学生初中学过一些，可作为文化交流的背景知识简要介绍，茶叶、服饰、钟表的文化交流，学生很陌生，应作较详细的介绍，同时挖掘出商品交流背后的文化价值。

【教学方法】

引导学生结合时间轴和地图，了解新航路开辟及早期殖民扩张和两次工业革命后世界贸易网形成的途径，学会时空定位分析法；

通过分析二战后世界贸易快速发展的原因、阐释中西代表性服饰作品的文化特色和钟表作品赏析，学会历史解释方法；

讲授和探究相结合的学习方式，教师通过叙述、文字图片展示 等方式设置情景，配套相关思考和讨论主题，让学生在体验和讨论的过程中加深对知识的理解。

[教学设计思路]

20世纪英国伟大的思想家罗素指出：“不同文明的接触，已经常常成为人类进步的里程碑。”商业贸易是不同文明接触的重要途径，商人进行贸易活动时，不仅通过商品的交换交流蕴含在商品中的丰富文化，而且通过人与人之间的交往交流文化。故本课的教学 先是学习全球贸易网的形成，分阶段掌握国际贸易的特点，辅以时间和地图，培育时空素养。但是贸易交往是为文化交流扮演着中介的角色。文化交流舞台上唱主角的是服饰、茶叶、钟表等文化产品，这一部分是学生学习的重点，在这一部分，选取了部分代表性作品，分析它们的文化特色，进一步了解这种文化特色背后的文化价值是什么。从历史发展和社会现实的角度来看，每一个时期的时装流行趋势都是有其文化背景的，即使从表面上看某一潮流源于某一设计师的作品，但实质上还是迎合了社会发展的需要。否则，逆社会而行，是难于推动其时装潮流的。所以文化交流的学习要深入下去，必须挖掘其文化背景价值。文化是人类创造的一切物质产品和精神产品的总和，在笔者来看，服饰比茶叶、钟表更能体现物质和精神产品的总和，更能在中西方文化交流中显示重要性，所以突出服饰的教学。本课的教学分为贸易和文化交流两部分，但绝不能将二者割裂，所以在本课最后，利用时间轴，让学生思考贸易与文化交流的关系，思维得以提升。学以致用，学完本课，最后设计一个问题，让学生谈谈如何促进中西文化交流，情感态度价值观自然得以提升。

【教学过程设计】

导入新课（约2分钟）

著名人类学家苏秉琦先生说：“交流是世界历史、文化发展的总趋势，也是中国历史发展的总趋势。”交流是文化的本质特征，没有交流就没有文化。