人教统编版（2019）地理选择性必修一《地球运动的地理意义》（第1课时）优质课教案

人教统编版（2019）地理选择性必修一《地球运动的地理意义》（第1课时）优质课教案

第二节第1课时 地球自转的地理意义 教学设计

课题 地球自转的地理意义 单元 第一章 学科 地理 年级 高二 学习

目标 课标要求：结合实例，说明地球运动的地理意义。

核心素养目标：

1.结合图示，理解地球自转与昼夜交替之间的关系，进而掌握地方时和区时的计算，能对沿地表水平运动物体的偏移规律进行应用。（综合思维）

2.利用地球运动规律，解答相关地理问题，指导人们的生产生活。（地理实践力）

3.认识地球运动的意义，理解地球的独特性，树立科学的宇宙观。（人地协调观） 重点 地球自转与昼夜交替之间的关系、地方时和区时的计算和地表水平运动物体的偏移规律。 难点 地方时和区时的计算。

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （图片导入）我国不同地区的学校早上作息时间表

导入乌鲁木齐八中作息时间表、人大附中作息时间表和青岛二中作息时间表。

想一想：为什么会这样呢？ 让学生思考并引出地球运动产生的时间差异 导出地球自转的地理意义 讲授新课 （承接）同学们，看看我们的作息时间和这些地区有何不同？今天我们来学习地球自转的地理意义。

一、昼夜交替

昼夜现象产生的原因，（图片导入）地球的昼夜图。

地球本身不透明，不发光的特性决定的。

昼半球：被太阳照到的一面

夜半球：太阳照不到的一面

（图片导入）地球自转光照图，问：如果地球不自转，是否还会有昼夜交替？如果有，昼夜交替的周期是多少？

如果地球不自转，还会有昼夜交替？周期是1年。

①地球本身不发光，不透明：昼夜现象

②地球自转

周期：昼夜交替（24h） 1太阳日