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人教统编版（2019）选择性必修二《2.2 生态脆弱区的综合治理》优秀教案设计
第二节 生态脆弱区的综合治理
本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对生态脆弱区的综合治理进行讲解。首先介绍了生态脆弱区的含义，通过南方喀斯特地貌区的石漠化分析生态脆弱区形成的恶性循环。其次介绍北方农牧交错带的土地退化及原因，从自然原因和人为原因两个角度去分析，最后介绍北方农牧交错带土地退化的治理措施。本节课的内容为是对第一节中自然条件与区域发展的深化，有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。
教学目标：
1.运用资料，说出生态脆弱区自然环境的特点。
2.运用资料，说出北方农牧交错带自然环境的特点。
3.运用资料，以北方农牧交错带为例，说明其存在的环境与发展问题以及综合治理措施。
4.归纳学习某生态脆弱区自然环境的特点、存在的环境与发展问题，以及综合治理措施的
般方法。
核心素养：
1.区域认知：从区域视角认识区域所在地的自然条件。
2.综合思维：结合图文资料，分析生态脆弱区催在的环境与发展的问题以及综合治理的措施。
3.地理实践力：绘制生态脆弱区的要素关联图。
4.人地协调观：体现人地和谐的可持续发展观，树立正确的治理观念。
1. 说明北方农牧交错带的土地退化及原因。
2. 说明北方农牧交错带土地退化的综合治理措施。
3. 说明不同生态脆弱区的土地退化表现及相应的综合治理措施。
教师准备：课件、学案、投影仪等。
学生准备：结合学案课前预习。
【老师】导入：我国内蒙古东部的浑善达克沙地距离北京西北部约180千米，历史上曾是水草丰美的地区。20世纪后期，这里草场退化严重，沙尘暴频发，成为京津地区沙尘的主要来源地之一。如今，这里绿洲重现(图2.8)。20世纪后期，浑善达克沙地为什么草场退化严重?现在的浑善达克沙地是如何从沙源地变成了生态绿洲？
【学生】思考、自由回答