道德与法治六年级上册《6 人大代表为人民》第三套第3课时精品课教学设计

道德与法治六年级上册《6 人大代表为人民》第三套第3课时精品课教学设计

2.从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。

3.进一步培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 小学六年级学生应该在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。“我们是场外代表”这一课时，会让学生通过模拟体验活动。了解人民代表的工作程序，从而感受到人民代表的责任，树立公民意识和主动参与社会的意识，主动关心国家和社会的发展。当然，还要进一步引导学生对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，作为一线道法教师，任重而道远。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 　本课内容“我们是场外“代表”这一课时，学习重点难点是了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。引导学生从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。本课时采取模拟活动，必须让学生在了解相关知识的基础上才能有效开展活动，有了前两个课时的学习铺垫，有了课前的观察、采访、收集资料等活动，本课时的经历体验活动，重点落在引导学生意识到自己作为社会的小主人，应该关心国家和社会的发展，对社会中存在的一些不合理现象要积极思考，敢于提出自己的建议，从小培养主人翁意识和公民意识。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 重点：了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。

难点：从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、童眼看社会，了解献言献策渠道：

1. 关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。

2.活动园：请认真学习P59页学习资料，思考：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？

① 学生自读材料

② 进行小组讨论

③ 生生互动评价

④ 教师及时点评

3.出示：网民参与的向总理提问活动中的活动类别，你有什么发现？

4. 学习P60页学习资料，思考：朱先生这位民营企业家通过哪些方式关心国家大事？

四人小组讨论

① 聚焦问题：朱先生的想法向谁反馈？

② 朱先生为什么感到自豪，感到自己被重视？

③ 在建言献策的过程中，朱先生使用了哪些方式一步步表达自己的想法？

5.除了发邮件，你还知道能通过哪些途径建言献策？ 1.学生自主学习P59页学习资料，思考：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？

预设：① 国家重大事项我们可以参与讨论② 社会发展、身边问题我们可以建言献策

2.学生认真学习P59页，并且思考：网民参与的向总理提问活动中的活动类别，你有什么发现？学生交流、互评。

3. 学习P60页学习资料，预设学生回答：

① 聚焦问题：朱先生将自己的想法向一名全国人大代表进行表达沟通。② 朱先生的部分观点被登上财经媒体，他的意见也被采纳，所以感到自豪，感到自己被重视。③ 在建言献策的过程中，朱先生先使用了电子邮件将自己的详细想法发给全国人大代表；接着在《中华人民共和国社会保障法》草案意见征集前，他又把自己的建议通过电子邮件发给相关机构。 人大代表是代表广大的人民群众的利益的，为人民群众的利益负责。作为一名公民，即便不是人大代表，也可以积极建言，参政议政。