部编版六年级上册道德与法治《3 公民意味着什么》第一套第一课时优秀教学设计

部编版六年级上册道德与法治《3 公民意味着什么》第一套第一课时优秀教学设计

课题 公民意味着什么 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习

目标 1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。

2、能力目标：能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信息。

3、知识目标：认识公民身份，学会区分中国公民和外国公民，认识身份证，学会保管自己的身份信息。 重点 认识公民身份。 难点 学会保管自己的身份信息。

教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、展示各国公民照片。

2、思考：我们经常说“中国人”“外国人”，那么，中国人和外国人到底是怎么区分的呢？ 提问导入。 讲授新课 【公民身份从何而来】

1、活动园：课本第22页。

2、讨论：

（1）你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？

（2）想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？

回答：

（1）中国人、美国人、英国人、日本人代表的是不同国籍的人，是不同国家的公民。

（2）设置了中国公民专用通道，对中国公民和外国人实施分区验放，能够更好地进行出入境管理。

3、思考：

（1）我们年纪那么小，我们也是公民吗？

（2）公民究竟是什么意思呢？

4、知识窗：什么是公民。

5、小提示：在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是公民。

6、播放视频《中国有56个民族，外国人成中国公民后，会被分到哪个族》

7、讨论：