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Do you like the caterpillar?
Why or why not?
用思维问句来引出课题。
热身
Lead-in
? What’s the song about？
? T: Guessing game：Look at the picture！
? Do you know? T or F ?
Steps
Activities
Purposes
Enjoy reading 带着问题 进入故事。
? 享受阅读第1步：Read and find
? 享受阅读第2步：Read and match
? Read and match.
第一次泛读：在对之前的毛毛虫初步了解的基础上，泛读课文，用——划出关键词。边填空边新授单词同时出板书。
图片的展示有效地帮助孩子了解绘本的主题背景，从而为下一环节做准备。
精读课文，小组合作，带着对故事的预测，将缺失的图片与文本配对！
据关键词将图文配对，会让你事半功倍哦！
四人小组合作既培养合作精神，同时也是进行分层教学的最好时间—为不同的学生提供和指导不同的学习方式，因材施教，保证教学目标的实现。
Guess the meaning of the new words from the
pictures and context. 借助图片及上下文理解生词。
该活动简单易操作，不但达到深层激趣，而且帮助学生自然地进入到心静、脑动的阅读状态，并顺利地过渡到本课的任务呈现。
Pay attention to the words which can show you
the sequence. 注意暗示先后顺序的标志性词语。
If you finished your story, read together again and check. 完成故事后连起来完整地读一读，检查是否通顺。
Tips：
遇到新单词的解决方法：
a. 请在课外学过的同学教一教
b. 大家一起猜猜新单词怎么读