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教学重点
本课时的教学重点是能听、 说、 认读本课时所涉及的英语新短语go home, watch TV, play basketball和句型I....at...。
教学难点
本课时的教学难点是：能听懂、理解、会口语表达自己一天主要的作息时间和活动，能在课堂内外灵活运用本课所学句型，认读basketball。
四、教学目标
知识目标：能够运用所学内容讨论一天的主要作息时间与活动；能够理解对话大意，能够按照正确的发音、模仿老师、音频的发音进一步感知陈述语段的语调；能够运用句型I... at ...进行陈述。
技能目标：能够听懂，能说I go home at 5；能够认读get up, go to school, go home, have lunch, watch TV, play basketball；能够在教师提供的图片中，使用以下句型进行逻辑思维训练并运用所学语言进行语言交际。I ... at...。
情感目标：培养学生乐于参加英语学习活动，在生活中快乐使用英语，乐于感知并积极尝试使用英语介绍自己，增进同学间的友谊；能够亲近生活，了解同学间生活中的主要作息时间与活动。
五、教具准备：智慧教室平台、希沃系统、PPT、单词卡片。
六、教学过程与方法
Step 1 : Warming up
（1）Sing a song唱一唱（歌曲动画微课），师生间相互问候、唱歌，激趣导入。
（2）Sharp eyes看谁眼最快，通过PPT快速闪现上一节课学过的活动短语以及时间（在几点的时候）的表达，让学生从眼睛到嘴巴，从感官上快速反应并举手通过英语口语表达出PPT闪过的短语、时间。
【设计意图】以唱歌加上动作的形式热身，有趣的课件形式复习旧识，让学生有获胜感，激发了学生的学习兴趣，能让学生更专注地投入到学习中。
Step2: Presentation
（1）通过从上节课学过的短语get up以及句型At ... I ...入手，让学生更加熟悉，为下面学习新句型I ... at ...做铺垫。
（2）通过PPT展示已学过的活动短语、时间点以及新句型的表达，测试学生的对新句型I ... at ...的反应，逐步加大难度，让学生进一步加强并逐渐掌握新句型。
（3）引入本节课新短语、教授新短语，学生学完短语后，教师给出时间点，学生能快速和正确地读出句子I ... at ...（如：I go home at 5.）
【设计意图】通过学生已有知识带入本节课新句型，以旧带新，自然引入本课新句型，通过肢体语言和时间点，发挥学生的主体性，让学生在课上有多动嘴说英语的机会。通过多个环节对新短语新句型的训练，从学生的反应上可以看出有一个很好的教学效果，通过由浅到深、由易到难的一个学习过程，为进一步学习句型I ... at ...做了很好的埋伏和铺垫。
Step3 :Consolidation
（1）Task 1：Let's read the phrase.教师以玩炸弹游戏的方式带读短语，通过每一环节带读放1个炸弹，直到放完3个炸弹，一步步加快带读速度，层层考验学生对短语的掌握情况。通过游戏的方式对短语进行巩固提升，这样让难得知识简单化，激发学生学习英语的动机。
（2）Task 2：Listen and number. 及时巩固练习，虽然对二年级的学生不要求书写书面作业，但教材上简单的听力练习还是会让学生听听画画，对已学知识进行一个及时的巩固，也是对学生课堂掌握情况进行一个小小的检验。
（3）Task 3：Watch a video and talk about your schedule.(微课）微课展示，学生参考微课向同学介绍自己一天中主要作息时间与活动。
（4）Task 4：Let’s read together（读一读）
①Open the book. Look at the video and read after the video.
②Follow it one more time and point the sentences you read.
【设计意图】将枯燥乏味的短语操练融入游戏的乐趣，激发学生的好奇心和参与积极性，让孩子们在玩中学，在巩固新知识的同时也提高了学生的反应能力。简单的听力练习，及时巩固新课，让学生在课堂上介绍自己一天中的主要活动与时间安排，既能锻炼学生，又能有上台展示的机会，还能灵活运用新知。课文学习，在学习的时候，对学生提出要求，听， 指，跟读，任务难度层层递进。通过任务型的目的来设计这个教学环节，让所有的同学都参与到活动中来，既动了嘴巴说了英语也动脑子去接收英语信息，又能产出成果。
Step4: Sum-up
师： Time is money. We should cherish time.（时间就是金钱，我们要珍惜时间）
Step5：Homework