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2. 学生能够理解词汇：watches, weekend,read,come .
二、语言技能目标
1. 全体学生能够听懂、会说：She goes swimming .等；
2. 全体学生能够认读并掌握：read,come,watches,weekend.
【教学重点与难点】
教学重点：用英语谈论他人的周末活动。
教学难点：学生们能够正确运用动词的第三人称单数形式描述他 人周末的活动。
【 教学理念】
语言离不开情境，因此本节课在利用教材中的情境之外，运用任务型的教学模式为学生创设了与他们生活贴近的语言情境，让学生在情境中展开思维和想象，充分地利用语言知识，培养学生运用语言进行交际的能力，真正达到学中用，在用中学的教学目标。
【 教学辅助 】
教学配套资源：学生用书，教学卡片，教材配套CD-ROM，交互式电子白板, 点读笔
自主创新资源：PPT , 单词卡片， 图片。
【 教法学法】
为了将学生听、说、读、写的基本技能和语言的实际运用能力自然地融入到活动中，本课主要采用了视听教学法、交际教学法、情景教学法和合作学习法。
【教学流程】
= 1 \* ROMAN I . Warm up and revision
Listen and do
复习之前学过的动词短语play football / play basketball / go swimming /fly a kite 等；
2. 复习句型：What do you do on Sundays ?
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II .Task present
1、Look and listen to the flash , then answer :What do the monkeys ’ mothers do at the weekend ? （通过学生回答问题，使学生对watches , goes 的三单形式有一个初步的认知）
2. Listen and repeat .
3. Group role to read .
4. Show the topic .
= 3 \* ROMAN III .Task prepared
1. Learn the new word : weekend . The teacher shows the calendar to the students , learn the word “ weekend ” from the calendar .
2. listen to the picture one of activity two , learn the sentence : Have a good weekend .
3. Listen to other pictures and answer : What are Sam and Lingling talking about ? ( 使学生对本篇课文的情境有一个大概的了解)
4. Listen again and answer : What does Sam /Amy / Lingling do at the weekend ? (通过学生的回答和教师课件演示，使学生弄懂动词在哪种情况下需要加“s ”或 “es＂，同时学习新词“watches、read 和come”)
5. Listen and circle “goes,watches,reads .”