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⒈ 全体学生能够听懂、会说：What are the kids playing? They’re...
⒉ 全体学生能够认读：kid；部分学生能够认读：catch, of course
(三)情感态度
乐于参加课堂教学游戏、竞赛，并能和同学合作。
(四)学习策略
通过动作帮助理解和记忆单词，将词语与相应事物建立联系；通过体会常见字母发音来辅助单词的认读
(五)文化意识
初步注意到中外文化的异同
学情分析 ：
二年级学生目前，已经经历了一年半的英语学习，有一定的英语口语表达等学习基础。他们往往很喜欢英语老师，对英语学习感兴趣,喜欢参与课堂里的各种活动，,尤其是小组竞赛。二年级学生尚处在形象思维阶段，图片、Flash、多媒体课件能够很好地吸引他们。学生在本册书中第二、三、四等多个模块都要学习表达正在进行的活动，学生们在第一单元学习到了一些游戏活动的名称，本课在第一单元基础上将继续学习。
教学重点
学习正在进行时语句，运用正在进行时语句描述他人正在进行的活动
教学难点
⒈ running的读音容易和raining混淆；of course的认读
⒉ 准确描述他人正在进行的活动
教学环节
I．Warm-up
1.Magic eyes.
(设计意图：用轻松愉悦的游戏激发学生的学习热情，以饱满的精神进行今天的学习状态。)
2. Watch a cartoon.( Activity 1)
T: What are the bears doing?
(设计意图：初步接触本节课的新单词catch，新目标语句What are the … doing?为之后的新授学习打下基础。)
3. Listen and read activity 1.
4. Lead-in.
II. Task presentation
Task: To be a good reporter.
Learn the new word: kid
评价方式介绍。
III. Text learning
Listen and answer: What are the girls/ boys doing?