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二年级下学期，学生已经养成了一定学习习惯，学习方法内容进入新的阶段，所接触的语法项目较二年级上学期更加多元，尤其是本模块中的两个单元，孩子们区分一般现在时与现在进行时存在一定的难度，因此，在教学中，教师要通过不断的纠错，在机械操练、任务型教学等环节，给学生充分时间动嘴动脑，让学生初步形成区分这两种时态的能力。
设计思路
以区域“课堂转型”为指导思想，依据区域“导学模式”的课堂教学流程，计划采用“任务型”教学途径，从学生“学”的角度来设计教学活动，通过活动的设计，让学生在参与、体验中不仅获得语言知识，还获得运用语言能力。
教学目标
语言知识目标
功能
谈论日常活动以及当前行为不同以往的变化
语法
通过标题句及课文2的学习，100%学生能理解用：He/She usually来描述第三人称单数主语通常做的事情；
词汇
通过课文学习、任务完成环节，90%的学生能四会掌握：cook go shopping kitchen
语音
通过chant的学习，初步感知字母o在不同音节当中的不同发音。
语言技能目标
听
通过标题句和大课文的学习，100%学生能完全听懂My grandma usually cooks.
说
通过标题句、大课文和任务型学习的过程，100%学生能流利地说：My grandma usually cooks.
读
通过课文学习，100%学生能熟练认读：cook go shopping kitchen
通过大课文学习，100%的学生能熟练朗读标题句：My grandma usually cooks.
通过大课文和Practice环节，95%学生能够熟读课文。
写
通过后测，90%学习能够拼写：cook go shopping kitchen
通过大课文、practice环节，90%能够拼写句子：My grandma usually cooks.
运用
通过本单元的学习，90%的学生能够使用一般现在时和现在进行时谈论日常活动以及当前行为不同以往的变化。
学习策略目标
习惯
通过本单元学习，培养学生模块整体意识，将单元1, 2综合分析，建立知识系统。初步了解一般现在时和现在进行时的区别。并在一定语境中进行使用。