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启发点：通过看图说正在进行时的句子这种形式复习现在进行时，创造积极活跃的课堂氛围，复习旧知。
导学方向：激活学生已有知识，为进行新的知识教学做好铺垫1.教师和学生互相问好。
2. 教师引导，学生认读现在分词的句子，进行复习。
3. T: “jumping” 生做动作 …………Show some pictures an d some key words. And then let ps describe “What is he/she doing?”Ⅱ. Presentation (介绍新语言项目)
老师在课件中出示一张自己正在做某件事情的照片：“I’m …”然后出示另一张照片：“but then ……”
启发点：呈现学习任务，让学生从课堂教学一开 始就明确要完成的任务，然后在任务的驱动下去，学习语言知识和进行语言操练。What is he doing and what will happen?
导学方向：在任务的驱动下，有利于强化学习的兴趣和动力，同时有利于体现任务的真实性
T: Today is D aming’s birthday. What is he doing and what will happen? Today let’s learn Module 5 Unit 1. He is playing but then the telephone rings.
(出示课题，学生读题)
Ⅲ. New teaching(课文教学)听音整体感知（老师出示挂图）
听音回答问题
操练句型：××× is ……ing but then ……
Listen and repeat : 2 times
启发点：通过学生对课文的感知——理解——模仿，小梯度，多台阶，多反复地强化了学生对语言知识的理解与掌握。
导学方向：让学生更好，更准确地学习，掌握、运用语言。Listen and look at the pictures. What are they doing?
听音回答问题：课件What are t hey doing? What is Daming doing on his birthday party? What happens when Daming is playing his trumpet ? listen and find words ending in “..ing “
学生汇报
3.
学生根据句型进行动词的替换练习
男、女生比赛，1分钟内，看准说得又快又准又多。
学生跟读课文时，教师要注意纠正学生单词的发音，以及语音语调Ⅳ. Production（任务完成）
完成SB.活动2
完成SB.活动3
Do and say
启发点：通过开展活动，联系实际生活，真正地做到还原生活，体味语言，让学生在思想上得到进一步的升华。
导学方向：巩固所学知识，拓展运用。提高学生运用英语的综合能力。 = 1 ﹨* GB3 ① 学生听录音，重复句子。
= 2 ﹨* GB3 ② 课件给出2幅图（无文字），生同桌说句子，并汇报
What happens when you are doing these things?
= 1 ﹨* GB3 ① 学生小组组句子，汇报
= 2 ﹨* GB3 ② 教师拿出准备好的纸盒 ，一个里面装 着写有动词现在分词的纸条，另一个装着写有“telephone rings” 类型短句的纸条，将学生分为2组，每组派一人上前抽签，并将诱导的纸条上的词组成一个完整的句子。