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2、使学生熟练掌握句型： Look at my …
Not very well.
能力目标：通过Read and act的教学，使学生能在实际情况中灵活运用。能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。
情感目标：通过听、说、读、写、等活动，培养学生保护身体各部位的意识，进一步培养其口语交际能力。
课型：新授课
课前准备：1、教师准备的课件。
教具：卡片，实物，头饰
三、教学过程：
Step1．热身（Warm – up）
1、师生交流，相互问好。
2、师与生以小组比赛的形式一起做个猜谜游戏，复习本单元学过的单词，同时引出新词。
白板拖拽出示：游戏图片
【设计意图：简单的问候，可以增进师生间感情交流,使学生适应英语语感，自然地进入了英语学习状态。通过小组游戏比赛的形式进行有趣的热身。使其贯穿整个教学过程，调动学生的学习积极性。】
3、出示本节课课题
Step2．新课呈现（Presentation）
1、Lead in .
教师组织学生用Touch your…进行TPR活动，导出新词neck , arm , hand，并认读单词卡片。
【设计意图：通过启发引导的方式创设情境，导出本课的学习内容。启发思路。】
白板拖拽出示：单词图片
New Words
白板拖拽出示：单词卡片
1）出示单词卡教读 “neck , arm, hand” (注重发音)用升降调教读“neck↗neck↘.”
2)采用手势法来读单词，随着手上升读得越大声，手势下降读得越小声，或者其它一些小方法来读单词，激发学生的学习热情，使枯燥的单词教学更为丰富,易于接受新知识。
3）Let’s spell the words together.(师板书示范书写新单词)
4)学生在本子上书写,给学生一个吸收消化的过程.
5）教师组织学生以小组为单位进行画器官游戏活动，巩固复习所学词汇。师拿出图片，全体学生读出这个单词的发音，在板前的学生迅速在图片中圈出这个单词，速度快又正确的学生获胜。
白板拖拽出示：游戏规则
【设计意图：通过游戏，既巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，充分调动了学生学习的积极性。】
播放歌曲Hello! How are you?师生共同表演，渲染气氛，为新课做铺垫。之后，老师之前在胳膊上贴上创可贴，与下面的同学进行How are you对话，假装摔了一跤，伤了胳膊，对生说I’m not very well. I hurt my arm, 接着指着胳膊Look at my arm.引出本课要学习的内容。
白板拖拽出示：歌曲动画