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2）采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。
2．新课导入（Presentation）
1）教授单词ballI .have a ball．
2）用同样的方法引出新单词doll，教学生学会在真实情景下运用新单词。
3）I have a ball．I have a doll.
4）借助图片，问学生Kate与Li Yan各自有什么，该怎样表达，让知道的学生站在图前表演。说出Look! I have a ...，或者说 Good morning．I have a ball...This is my ball。
5）听录音、放投影，展示Just speak 和Just read 的教学内容，让学生听录音跟读，并要求学生指读。
3．趣味操练（Practice）
4．课堂评价（Assessment）
本课为第四单元第一课。教师可在做练习之前与学生讨论本单元的奖励计划。
完成活动手册中本课的内容，听录音画图。给每个小动物画上所缺的物品或身体部位。然后要求学生跟读，并核对答案。指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
1）可以让学生做猜一猜的游戏。
让学生回家后结合实际情况，说几句 I have... 的句子给爸爸妈妈听。??
四、Teaching?? ?process教学过程Teacher’s Activity教师活动Students’ Activity预设学社活动Purpose of Design设计意图 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
1）播放歌曲Hello，师生互相问好，活跃课堂气氛。
2）采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。
2．新课导入（Presentation）
1）当各个小组的对话表演快要结束，有学生说：This is my ... 时，教师走上前说：Can I see it? Oh, it's nice，然后拿出自己的一个球给学生们看，并说：Look! This is my ball．I have a ball．自然导入新课，让学生反复听，在情景中学会I have ...，并通过手势使学生理解这一新句的含义。在此基础上可适当延伸，让学生用单词造句子。
2）用同样的方法引出新单词doll，教学生学会在真实情景下运用新单词。
3）让带了球和娃娃的同学说这两个新句子：I have a ball．I have a doll，其他同学反复听、说，以此达到在情景中操练的目的。
4）借助图片，问学生Kate与Li Yan各自有什么，该怎样表达，让知道的学生站在图前表演。说出Look! I have a ...，或者说 Good morning．I have a ball...This is my ball。（可以只说一句 I have...，也可以结合前面所学的知识，扩展学生的思维。）
5）听录音、放投影，展示Just speak 和Just read 的教学内容，让学生听录音跟读，并要求学生指读。
3．趣味操练（Practice）
1）学生可以拿着自己带的学习用品或玩具；先在小组里说I have...，然后在全班同学面前拿着自己的实物叙述，教师及时表扬表现突出的学生。
2）用卡片认读所学的两个单词。将图与单词卡连在一起，使学生头脑中将图与词的音、形建立联系。反复练习后，把图与单词分开，让学生重新把它们排列好。看哪个学生排列得准确。可以在图和单词卡中混入以前学过的单词卡和图片，看哪个学生排列得准确。也可以用分组比赛的方式看哪些学生排列得既准确又快。
学习歌曲，在听唱中告诉学生“Li Yan有一个小娃娃”用英语应该说Li Yan has a little doll。通过活泼的歌曲，使学生扩展知识面，不仅学会 I have a doll，而且学会Li Yan has a little doll。
4．课堂评价（Assessment）
本课为第四单元第一课。教师可在做练习之前与学生讨论本单元的奖励计划。
完成活动手册中本课的内容，听录音画图。给每个小动物画上所缺的物品或身体部位。然后要求学生跟读，并核对答案。指导学生进行自我评价。