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学习
目标
课程标准的相关要求：
1. 借助图片，实物用自然拼读的方式让学生能够读出，拼出本课单词；
2. 能在图片，动画的帮助下，听懂简单的对话或录音材料；
3. 利用表演对话的形式，让学生能够在学习中乐于参与，积极合作，培养学生学习英语的良好习惯；
课时目标：
通过本课的学习，学生应该：
1.借助听英文歌，数字环游的形式复习数字为本节课作铺垫。利用教师班级卡片的形式，引出本科的单词“class””grade”用自然拼读的形式让学生能准确地读出这几个词。利用书空的形式使90%的学生当堂能够掌握本课的四会单词。
2.借助听前问题的设置，让学生带着问题看视频，从而引出本课的目标语言：Which class are you in? I’m in Class One, Grade Four.?通过作对话的形式95%的学生可以进行交流与互动。
3.借助课后表演，让学生能够脱离课本，进行表演，已达到对话知识的一个内化吸收的过程。利用最后一个任务的设置起到一个以旧引新的作用，使知识能够融会贯通。
评价
任务
1.利用图片环游的形式学生能准确说出数字这些单词，起到一个复习的作用。通过游戏的形式，学生能够准确读出拼出本课的单词。（检测目标一）
2.以打网球的形式让学生反复操练本课的重点句，在学生掌握了本课的重点句后，以同伴对话，小组交流的形式进行对话（检测目标二）
3.通过表演对话以及填写名字卡片的方法检测学生对对话的掌握以及在实际生活中的运用。（检测目标三）
教学
重难点
教学重点：
班级表达法是本课的重点，重点句型在实际生活中的运用是本课难点。
教学环节设计：1课时
关注问题：学生是否能用本课的目标语言进行交流？
教学环节
期待学生的行为表现
Greeting: Good afternoon class.
Warm-up: sing a song about “ten little Indian boys”
presentation:
1.have a revision of numbers.
1.能尽快投入到本课情境中，由学过的导入到没有学过得知识。
2．通过歌曲让学生能够轻松愉快的进入英文学习的状态中。