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在学习前三单元知识的基础上，通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知，从而可以进行语言交流。
情感、态度、价值观
在小组合作学习的过程中，培养学生自主学习的意识并给予正确的职业价值观，从小树立远大的职业理想。
教学
重点
Words: doctor,nurse,postman,driver,teacher,farmer,actor,CEO,player,singer...
Sentence patterns: ①What do you do, Dad/Mum ? I’m a/an...②Can you spell it, please? ...
教学
难点
The spelling of the words. Cultural link.
教学
模式
模式：任务型教学模式。
环节：五环教学法 小组合作学习法 视听教学法
学情
分析
在前三个单元的学习中，学生已经学会如何使用英语来询问职业的表达方法，本课在全面复习表达职业的单词和句型基础上又拓展了几种表达职业的新单词，还增加了一些如何表达询问周围人职业的句型。
教学
准备
①图片；照片②电脑，投影仪等。
教学过程
教学
环节
师生活动
设计意图
一 单元导入，明确目标（环节变式建议）
二 自学指导，合作探究
（环节变式建议）
?
三 大组汇报，教师点拨（环节变式建议）