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本节课主要选自人教新版小学英语（精通）四年级上学期第四单元“How’s the weather today?”。基于19课学习天气表达法和Let’s ....句型的基础上来继续学习有关天气的单词warm和cool。引导学生能够在真实的语境中运用语句描述天气，能用Shall we...?语句礼貌地提出建议，征求对方意见，能用...like it.来表达喜好，并能进行简单的对话，最终引导学生能够基于本课的主线灵活运用本课所学句型来表演本课的小故事。并创编出新的小故事。本课内容强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。
教学目标与策略分析
(一).教学目标
（1）能听说读写本课中有关天气的单词warm, cool，掌握本册书中的功能型语句It’s ...today. Shall we...? 和...like it.等。
（2）通过学习引导学生能够在真实的情景中熟练运用所学词句来描述天气。能用Shall we...?语句礼貌地提出建议，征求对方意见，能用...like it.来表达喜好，并能进行简单的对话。最终引导学生能够基于本课的主线灵活运用本课所学句型来表演本课的小故事，并创编出新的小故事。
（3）引导学生能够在词句整合的基础上构建对话，获取信息，最终通过文本再构的方式来帮助学生在真实的情境中运用所学词句进行交流运用。
（4）通过教师多媒体的使用，训练学生的逻辑思维和快速反应能力。激发学生丰富的想象力和实践能力，创造性地使用所学内容进行交流。
（5）通过歌曲、歌谣、等多样化的教学活动以及教师不同层次的语言评价、小组竞赛的形式激发学生在宽松、和谐的环境中积极谈论，大胆发言并习得语言的兴趣，在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。帮助学生感悟出保护动物的情感意识。
（6）基于前几个单元的知识点，引导学生从用耳听到用脑记再到动口说，并通过小组合作来激发学生的学习意识。
(二).教学策略
1. 本节课所用的教学方法和理由：
对话练习：培养学生在真实的情景中综合运用所学语言的能力，将所学的语言知识进行再构，小组合作，互补长短。
德育渗透：通过对话练习以及故事教育，帮助学生感悟出要保护动物的道理。
2.打算采用的辅助手段或媒体，预计达到的效果：
多媒体课件：创设学生喜欢的故事情境，训练学生的逻辑思维和快速反应能力。激发学生丰富的想象力和实践能力，创造性地使用所学内容进行交流。
3. 课前准备：
课件、动物图片等
教学重、难点分析
(一).重点：掌握有关天气的单词warm, cool,能用Shall we...?语句礼貌地提出建议，征求对方意见。能用...like it.来表达喜好，并能进行简单的对话，最终引导学生能够基于本课灵活运用本课所学句型来表演小故事。
(二).难点：引导学生能够在词句整合的基础上构建对话，获取信息。最终帮助学生在真实的情境中运用所学词句进行交流运用。并根据已有故事创编出新的小故事。
五、教学过程设计
Step1 Warm-up? ?(热身复习)
1.Greetings. How’s the weather today ? It’s fine today. It’s nice today. Let’s chant.
（设计意图：师生问候，歌谣导入。师生就天气问题进行简单的交流，并通过歌谣来引出本课内容，为下面的语言活动作铺垫。）
2.Look and say. 教师出示天气的照片，让学生运用 It’s fine today. It’s nice today. Let’s …进行对话和表演。
（设计意图：此环节的设计是具体的语境下复习以前学过的有关词组：go to school /park , play football/ with my balloons/with my kite, 激发学生主动开口说英语的兴趣和欲望，帮助学生巩固旧知，为学习新课做好铺垫。)
??Step?2??Presentation (新课呈现 )
教师出示自己Peter的照片。让学生猜猜他们都是谁。Look at the picture . Who is he？This is Peter and this is Peter’s Mum. They are talking. Listen! What are they talking about ?
播放录音，让学生带着问题听录音，并回答问题。What are they talking about ?
They are talking about weather . 提出问题How’s the weather today ? Is it fine today? Is it nice today? 再次播放录音听什么天气。