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情感目标：培养热爱大自然的品质，初步形成与同学合作学习、讨论，表达自己想法和倾听他人意见，以及乐于分享的学习习惯。
教学重难点：
重点：
1.熟练掌握单词zoo,farm,theme park。
2.掌握句型：Where shall we go ?We want to go to the farm.等目标语句。
难点：结合已有知识，熟练运用所学知识进行真实的交流，完成简单的阅读和语篇练习，编演新对话。
五、教学准备：板书背景设计、Focusky课件、光盘和单词卡片。
六、教学过程
Step 1：Warm—up热身
Sing a song and do the actions.师生跟着视频一起演唱歌曲How about you? 进入愉悦的学习氛围。
（设计意图：用歌曲热身，激活课堂，让学生边唱边做歌曲里的动作，jump,swim,ride a bike,read...等，提高学生学习兴趣，歌曲中的How about you?在本课课文中将要出现，培养学生的主体意识，初步感知在组织活动时使用的功能语句。）
Step 2.Presentation新知呈现
创设情境，进入话题
在大屏幕展示儿童节和日历的图片。
T：Look, Children’s Day is coming. School is out in two days. “Out” means a holiday. Are you happy?
S:Yes.
通过图片上的日历和欢呼的孩子们让学生理解out是表示放假，“Hooray”是表示欢呼，并进行师生练习。
T：画面出示老师带学生去旅游的图片然后老师说：Would you like to take a trip? 引导学生回答Certainly.师生问答，学习对话并练习。
T:Who can ask me？
请学生提问，教师在这里补充不仅可以回答Certainly，还可以回答Yes, sure, of course...
（设计意图：补充文本，让学生灵活运用。）
T:We want to take a trip. But where shall we go? I want to go to the park. Look, there are so many trees and flowers.And there’s a beautiful lake.I can fly a kite in the park...
How about Peter, Yang Ming and Li Yan?Let’s take a look. Listen and show me what you can hear.
（设计意图：通过教师表达自己的想法，在看看课文中的老师和同学们在谈论什么，自然引出本课对话，整体呈现情境和文本。）
3）T：Look at the picture.Can you tell me where is it?
通过大屏幕展示游乐场的游乐项目，引出theme park这个单词然后带到对话里学习并对话，提示这里th的发音和口型。
用类似的方法从对话中讲解zoo和farm两个单词, 总结单词中字母组合的发音规律。通过自然拼读学习单词并在黑板四线格中书写。
把单词再带入目标语句练习。
（设计意图：在对话中处理新知，这几个单词学生比较熟悉，带入对话练习，词不离句，不脱离情境。）
4）How about you?Any ideas?I want to know your ideas.Here are some places...