1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
2学情分析
? 五年级学生经过了三年、四年的学习，逐步适应了小学高年级的课程设置，掌握了小学高年级英语学习方法。本课主要以自我介绍为话题，并遵循词不离句的原则，引导学生在句子中灵活使用表示地点的单词。我通过任务设计，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的，为后一阶段的学习打下坚实的基础。
3重点难点
教学重点 I'm Bob. I'm eleven. I come from Britain. I'm Zhou Pei. I'm ten. I come from Beijing.
教学难点 We have two new friends In our class. Welcome to class. Come to the front. Go back to your seat.
教材分析：
? 根据创造性、灵活性使用教材的原则，我把本课作为第一单元第一课时进行讲授，由于之前已经进行了这方面学习，为今天的学习做好了铺垫，为我们拓展知识打好了基础。新版小学英语这套教材编写思路是 “话题——功能——结构——人物”。以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际目的的任务。本册教材是小学三年级起始第五册教材，处于小学高年级阶段，《新课标》对五年级的学生有明确的要求，要达到二级水平，是能用简单的英语交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示写简单的句子等。因此本单元可以说是已学内容的综合延伸。
二、学情分析：
? 五年级学生经过了三年、四年的学习，逐步适应了小学高年级的课程设置，掌握了小学高年级英语学习方法。本课主要以学习自我介绍为话题，并遵循词不离句的原则，引导学生在句子中灵活使用。我通过任务设计，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的，为后一阶段的学习打下坚实的基础。
教学策略：为了突破这堂课的重、难点，我采用了出示任务，创设语境；围绕任务，灵活操练；完成任务，实际运用；多元评价，整合认知。
根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
（一）小组活动学习法
把全班分成六个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法
给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
（三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。
课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。
教具我主要采用了单词卡片、课文视频和课件
教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、热身／复习
Who’s on duty today?
学习值日生到讲台前,带领学生朗诵英语歌谣:
Chant Show
Friends are like you and me.
Some are old, some are new.
Some like red, some like green.
Friends are like me and you.