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（1）能够正确理解词汇borrow和句式We often borrow books from the library.
（2）能够灵活运用句式：Welcome to …进行对话。
3. 情感目标：从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。
四、教学重点难点
重点：用真实自然的语言向外宾介绍学校。
难点：熟练的运用目标语言。
五、教学过程：
（一）热身/复习（warming-up/revision）
1）课前演唱英文歌曲,渲染课堂气氛。
【设计意图：flash歌曲激发了学习的学习兴趣，活跃课堂气氛。歌曲中的答话也非简单于学生掌握。】
2）猜谜导入。利用白班引导学生猜谜语：It is a place. We can see teachers and classmates there. We often have classes, play games, and do many interesting activities there. What place is it?
通过猜谜导入新单元的主题“学校” 。
【设计意图】：展示主题图片，让学生想一想、说一说，引导学生进行积极思考。
【信息技术应用点】白板上出示说话训练提纲。
（二）新课呈现（Presentation）
1）明确本节课的任务是通过扮演一名导游，学会向来访的外宾或其他人介绍自己的学校，并让其他人也模仿导游进行介绍。通过照片展示show around，让学生能够直观地理解该词组的含义，并反复练习发音，突破难点，并引出课文，学生带领客人参观。
【设计意图】：交代任务，通过角色体验，学生交流，人人参与与合作，渗透情感态度价值观。
【信息技术应用点】白板出示。
2）学习library和meeting room。通过展示一些著名的图书馆照片，让学生感知、理解词汇。能够说出有关图书馆的各种活动，同时板书，并用Do you often...？句型造句提问题，引导学生回答。出示另一张会议室照片，学习开会短语。
【设计意图】：单词是学生学习本课的重点，有效的利用标准的语音朗读，为学生正音。新授的有难度的用不同方法呈现，激发学生兴趣去猜。
3） 学习We often borrow books from the library
学生在第二次感知课文时，带着老师的问题看课文动画Do they often come to the library or the meeting room？能够捕捉其中的活动。教师写出板书Do you often come to the library？ Yes，We do. We often...
教师提问：Do they often have meetings in the meeting room？引导学生回答。
【设计意图】：利用动画，让学生听标准的情景对话练习，进一步巩固新知。加深理解课文的内容。
【信息技术应用点】白板出示flash呈现课文内容
（三）趣味操练（Practice）
1）多种方式引导学生体验、模仿对话。引导学生分角色表演对话，巩固语言。
【设计意图】：在真实的情境中让学生感知本课三会句型并学习。多方位、多角度的练习巩固，掌握本课的重点句型，突破难点。
【信息技术应用点】白板出示。
3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用This is our...It’s...We often...in the ...介绍描述学校的各个教室。