《8＊ 时间的脚印》课件优质课下载

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时间，就是一切事物生到灭的循环空间。

时间，就是生死地交替。

读时间：朱自清的《匆匆》

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；象针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有 徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟却被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着象游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

活动二：找时间

（一）、从文中寻找记录时间的方式。

（二）、阅读片段，分组寻找时间的踪迹

1、A大组阅读15-18段，查找关键词，了解岩石从灭到生的过程。按以下句式：

（岩石）--（ ）--（ ）--（ ）--（ ）--（ ）--（ ）--（岩石）

2、B大组阅读24-31段，划出相关短语，了解岩石中的历史痕迹。

例如：“地壳的活动”

看“时间的脚印”是怎样留下的？

岩石是由泥沙等落入湖海中的沉积物不断积累达到一定量时自身产生重压，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙胶结而形成的。它最初生成时，像书面一样平卧着，一层层地叠加在一起，每一层岩石都凝固了不同时期的气候、生物等的状况，我们根据这些不同时期的气候、生物在岩石中的反映，就可以推测出该岩石形成的时间以及同一岩层的气候、生物等的状况。

活动三：拓展——现实中找时间

从这节课中找时间的痕迹

“寻找时间脚印”的 意义。

“如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库”或“不仅使我们增加了知识，而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏”。

老师寄语：

时间匆匆，分秒不停，孔子说“逝者如斯夫，不舍昼夜”。时间把人催大、催熟，又将把人催老、催朽；我们又何尝没有催过时间呢？小时候，我们盼望长大，可以自由自主；然而，长大了，却不懂得尊重时间。于是，时间有时便在我们的慵懒中溜走，在我们的拖拉中消耗，在我们的细碎中悄然丢失……

愿我们都能尊重时间，把握时间，在自己的生命长河中留下清晰而美丽的印记。