冀教2011课标版《求一个数几倍的问题》集体备课PPT课件优质课下载

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三、说教学理念

四、说教法

五、说学法

六、说教学设计

七、说板书设计

一、说教材。

1、教材内容

《倍的认识》是义务教育冀教版小学数学二年级上册第80页至第81页的内容。

2、教材分析

这部分内容是学生在学习了2——9的乘法口诀和体会了乘法的意义的基础上进行教学的，“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。

3、教学目标

（1）知识与技能目标：结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。

（2）过程与方法目标：初步体会“倍”的含义，能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。

（3）情感态度与价值观目标：鼓励学生在老师的指导下，积极参与观察、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心。

4、教学重点：初步建立“倍”的概念，理解和掌握求“一个数的几倍是多少”的含义和计算方法。

教学难点：建立“倍”的概念。因为倍是一个抽象的概念，学生不容易建立表象。

5、教具、学具准备：　 多媒体课件、小棒、图片。

二、说学情

二年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。

三、说教学理念：

课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。基于以上教学理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新教改思路。力求体现教学中的主动学习原则、最佳动机原则、阶段性渐进原则和直观性原则。

四、说教法：

根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，让学生自觉主动地获取知识。初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

五、说学法

1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。　　2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。