语文2003课标版《单元写作（一）》公开课PPT课件优质课下载

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惟书有色，艳于西子；惟文有华，秀于百卉。 （皮日休）

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 （陶渊明）

读书，乐也！

读书使我快乐

课外阅读指导课

一、教学目标

1、提高学生阅读能力，优化读书效益

2、增加学生的阅读量，提升学生的阅读、鉴赏、写作能力。

二、教学重、难点

1.教学重点：阅读和鉴赏，完成阅读卡。

2.教学难点：学会多种读书方法和读书笔记法，提升学生的阅读、鉴赏、写作能力。

三、阅读材料

带学生到阅览室阅读，以学校订阅的材料为主，老师适当补充推荐。主要包括：《风暴阅读》、《晨读第一时间》、《伴你读》，《读者》、《青年文摘》、《意林》等书籍。

普通高中语文课程标准

具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（5部以上）及其他读物，总量不少于150万字。

同学们，当你拿到一本课外书的时候，你平时都是怎么做的？你是怎样去读这本书的？谁能来跟大家说一说？

阅读秘诀

以读促思

三是精读法，即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地读。

四是摘读法，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。

一是选读法，即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。

二是粗读法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。

读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型等几种。

1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原文照录。

2、感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。