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《写作活动》新课标PPT课件优质课下载
“通过增加任务型指
令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”。这启示我们，高考作文命题形式开始变化，尤其是高考作文写作风气开始变化，由注重抒情、文采，转而注重理性、思辨。
A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级；
B理解：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级；
C分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级；
D鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级；
E表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级；
F探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
高考试题与《考试大纲》
《考试大纲》考试目标与要求：
高考试题与《考试大纲》
《考试大纲》考试目标与要求：
几种能力层级在高考试题中怎样呈现？
论述类：B+C 实用类、文学类：B+C+D+F
文言文阅读：A+B+C 古诗词鉴赏：B+C+D
语言文字运用：A+B+C+E 作文：B+C+E
以阅读分析材料为导引，以考查核心素养为指向。
高考作文命题：
命题意图和导向：
1、既让学生有话可说，又避免套作宿构。
2、综合考查学生的对材料的理解能力、语言表达能力、对生活的观察思考能力。
3、传达社会主义核心价值观。
开放性、灵活性——命题形式【多材料多角度有指令要求】
时代性、导向性——命题内容【生活方式价值观精神需求】
恢复高考—2018高考