《梳理探究》PPT课件优质课下载

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3)情节的合理性探究。

人物: 1)人物个性特征分析;

2)主要人物的探究;

3)人物性格发展的合理性探究。

主题: 1)小说意蕴主旨的全面理解和归纳

2)合理性多样性深刻性探究。

1、（2014，课标全国卷1）《古渡头》：作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分）

2、（2014，课标全国卷2）《鞋》：文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈的的观点和理由。（8分）

3、（2014，天津）《枣香醉人》：本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能以“根”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。（4分）

4、（2014，辽宁）《数学家的爱情》：数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？（8分）

5、（2014，湖北）《六指猴》：这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者为什么要采用这种写法？请结合全文，探探你的看法。（8分）

2015安徽 ⑷小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。(8分)

2015新课标1 ⑷小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(8分)

2015新课标2 ⑷老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。(8分)

【2016年新课标1】 （4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。（8分）

【2016年新课标2】 （4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）

【2016年新课标3】 （4）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）

探究题的特点：

答案的开放性——答案言之成理即可

理解的多元性——可以做多重理解

设题的多角度性——题目的多样化

文学类文本探究题考查的要求：

1.从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴；

2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神；

3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。