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While-task procedures 1:
活动内容：单词运用，新句型导入
活动目的：掌握新授单词的单数形式，并会用恰当的形容词进行描述。通过叠加的形式引出新授句型进行操练。
操作方法：通过问题 How is the head, big or small? 引出词组。然后通过给出新授句型进行理解与认读，反复操练。
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While-task procedures 1:
活动内容：单词运用，新句型导入
活动目的：掌握新授单词的单数形式，并会用恰当的形容词进行描述。通过叠加的形式引出新授句型进行操练。
操作方法：通过问题 How is the head, big or small? 引出词组。然后通过给出新授句型进行理解与认读，反复操练。
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While-task procedures 1:
活动内容：单词运用，句型巩固
活动目的：掌握新授单词的复述形式，并会用恰当的形容词进行描述。通过叠加的形式巩固新授句型。
操作方法：通过问题 How many arms? 引出单词的复数形式。给出适当的形容词让学生进行选择，然后通过已知句型再次进行巩固
其它建议：对于short/ long没有固定答案，让学生各抒己见。
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While-task procedures 1:
活动内容：单词运用，句型巩固
活动目的：掌握新授单词的复述形式，并会用恰当的形容词进行描述。通过叠加的形式巩固新授句型。
操作方法：通过问题 How many legs? 引出单词的复数形式。通过问题How are the legs?让学生进行思考给出适当的形容词进行修饰。最后通过已知句型的再现进行巩固
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Pre-task preparations 2:
活动内容：新单词的巩固
活动目的：对需掌握的单词进行拼读复习
操作方法：根据出示的部位及相关单词进行识记与背诵
其它建议：背诵形式可以多样化，个别背，小组背或全班背。特别对于foot与feet的单复数形式进行反复操练
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While-task procedures 3: