九年级上册（2013年4月第1版）《单元1多组分的空气》最新PPT课件优质课下载

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两个实验中都提到了一个现象——水面上升，我们做了相同的实验，发现事实的确如此，水面为什么上升？（燃烧或呼吸消耗了气体，气体减少，压强变小）

你能得到的结论是什么？（气体增多，压强增大；温度升高，压强增大）把结论贴在黑板上

边演示，边讲解具体实验步骤。你能得到哪些结论？（减少的气体体积=进入水的体积）结合黑板上石蜡燃烧的表达式，问，请同学们思考一下，结合我们刚刚得到的结论，我能不能用石蜡燃烧消耗氧气，看进水量的多少来测定空气中氧气的含量？（不行，生成物有气体）

历史的车轮继续前行，来到了100年以后，英国科学家卢瑟福做了这样两个实验，你能得到哪些启示？（白磷可以将氧气耗尽，他发现了氮气等等）总结：卢瑟福寻找到了一种比蜡烛能更好地将氧气耗尽的物质——白磷（黑板上贴上白磷燃烧文字表达式），而且他已经发现了氮气了。但受四元素说的思想束缚，他也没能指出空气的组成。

教师演示实验。学生观察现象。现在我就仿作一下这个实验，由于白磷有毒，所以我选择红磷做这个实验。

贡献：通过加热氧化汞获取到了纯氧。

播放拉瓦锡实验视频（40S），他的贡献是定量地研究了空气中氧气和氮气所占的体积，并敢于打破旧的思想的束缚，利用实验和数据作为佐证，提出新的科学的观点

红磷燃烧测定氧气含量实验，打开止水夹。学生观察进水量的多少。

但有时，集气瓶中气体减少的体积会小于1/5 ，试分析可能的原因。学生结合刚才所做的实验，进行解释归纳。

对于空气成分的探究，是不是就停留在这了呢？科学界从来不缺少勇于探索的勇士，科学家们对于空气成分的研究还在继续，100年后，法国化学家威廉·拉姆塞又有了新的发现。播放拉姆塞发现稀有气体的故事视频。拉姆塞又发现了多种稀有气体的存在。

到了现代，我们可以利用精密仪器更精准地测得空气中的多种气体及其含量。

不久的将来，可能用一部智能手机你就能知道自己的呼吸的空气的成分和自己得了什么病。

讲解纯净物和混合物的定义

总结，反思

课题一 空气（第1课时）

【古希腊】亚里士多德

历史的足迹——古希腊时期

四元素说

空气 100%

[实验1]点燃的蜡烛放在一块木板上,木板位于水面之上,然后用一个玻璃钟罩扣住蜡烛和水面。发现蜡烛在燃烧时,钟罩内的水面逐渐上升,最后蜡烛火焰熄灭了,水面之上还剩下大量空气。但这些剩下的空气不能支持硫磺和樟脑的燃烧。

[实验2]将一只白鼠装进另一个同样的装置内。发现随着白鼠呼吸时间的增长,水面在逐渐上升,到了最后水面再上升,而白鼠也就死亡了。

摘自[英]J.R.柏延顿 《化学简史》

【英】约翰·梅猷

历史的足迹——1674年

思考：你认为梅猷对空气成分研究的贡献是什么？