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八年级下册（2013年11月第1版）《第四节人的性别遗传》新课标PPT课件优质课下载
能力目标：能够解释生男生女的道理。
情感目标：能用科学的态度看待生男生女问题。
阅读课本39-40页，并思考书中的问题.
温馨提示：感到困惑的地方做好标记，重要的内容在教材中划出。
自主学习
性染色体的发现
1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为性染色体；
性染色体
整理后的男性体细胞染色体排序图
性染色体
性染色体的发现
1905年，美国细胞学家威尔逊进一步把男性体细胞中的那对与众不同的染色体分别称为X染色体和Y染色体，而女性体细胞中与此对应的这对染色体是两者一样的，都是X染色体。
女性(XX)
X
X
男性(XY)
X
Y
问题1
1、在男性和女 性的各23对染色 体中，哪一对被 称为性染色体？
答：第23对(最后一对)，与性别有关，叫做性染色体
问题2
2、这两图中， 哪幅图显示的是 男性的染色体？ 哪幅图显示的是女性的染色体？
答：左图是男性的染色体，右图是女性的染色体
问题3