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六年级下册《第二单元 语文园地》名师优质课ppt课件
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我袭来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息和旁人的嘲笑。
方法一 内心独白，抒胸臆
就是让心灵说话，运用第一人称“我”来叙述自己的心理活动，自己说自己内心深处的“话”。
这是一种直接描写人物心理的方法。
有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了。想到这里，我噙着泪。
——《别了，语文课》
方法二 幻觉梦境，表心路
人在某种特殊精神状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，而这些往往是自已最想或最怕听到和看到的。把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我袭来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息和旁人的嘲笑。
吃饭的时候，我几次回头探望爸爸挂在墙壁钉子上的那件中山装，左上口袋好像鼓鼓的，又好像不鼓。我希望那个钉子不牢，爸爸的衣服掉下来，那么我就可以赶快跑去拾起来，顺便看看那口袋里的实际情形。
——《好日子》
方法三 环境烘托，衬心境
不同的心情看相同的景物时,会产生不同的感受。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分地表现人物的精神状态。
?? 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，让第一颗雨点打在头上，那才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。看来这一切都成了真的。我兴奋得仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ——《那个星期天》
方法四 言行神态，显心声
语言行动是心理的外在表现形式，表情神态是显示人物内心世界的镜子。恰当地描写人物在特定环境中的语言、动作、神态，就能生动形象地刻画人物丰富的内心世界。
“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
“真的吗？”妈妈问。
我不再说话，也不敢再去看妈妈，更不愿让妈妈看见我红红的脸，急忙背过身子紧盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实很满当，看来不会有出去买东西的希望了。
因说谎而心情慌乱，手足无措，懊恼、羞愧
心理描写方法