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《第3单元 生物圈中的绿色植物 第七章 绿色植物在生物圈中的作用 第二节 绿色植物与生物圈的物质循环》优质教学课件（苏教版）
氧的两种主要形式，氧气、二氧化碳。
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同时也促进了氧循环。
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上堂课我们一起学习了绿色植物对于维持大气中碳氧平衡起到了重要作用？绿色植物对生物圈其他物质的循环还有什么贡献，我们来观察两张图片，找找他们的差异。
黄土高原
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你觉得原因在哪？水与植物的分布似乎存在某种联系，水充沛的地方，植被通常比较繁茂，而水少的地方，植物则不易生长。植物是否也对水的分布起到作用呢？学习绿色植物与水循环的关系。（板）在了解生物圈的植物与生物圈的水循环之前，我们先来了解一下植物自身是如何利用水的？
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我们以一株玉米为例，一株玉米的一生，从种子萌发到自己结出果实和种子，大约要从土壤中吸收200kg以上的水，这些水怎么用的呢。生长期中总的吸水量，组成自身成分，也就是玉米的含水量。剩下将近202kg的水，大致占多少？去哪了？
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绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子
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1、讨论探究方案，请按照科学探究的过程讨论。第一步：提出问题。第二步：作出假设。一旦我们确定了假设，实际上就确定了实验的变量。下一步，设计实验。提醒，玻璃仪器安全使用。请两边各坐一个，发器材。准备个小桌子。
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你们实验的变量是？你们预计会出现什么样的实验现象？其他小组有没有疑问或改进意见？装置先暂放一边，实验现象要等一段时间才能观察到。老师提前做了几份实验，也是选择的叶为变量设计的实验，装置和同学们做的大致相同，下面请同学拿给大家观察一下实验结果。两边各一组，中间传看一组。
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带有叶的枝条，塑料袋上确实有水珠，跟我们的推测的实验结果是一致的，因此，结论。叶的什么结构能成为水分蒸腾的门户
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气孔是气体交换的门户，水也可以出入这扇门吗？
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气孔是气体交换的门户，水也可以出入这扇门吗？
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可我们确实通过实验证实了叶是可以散失水分的。
肉眼可见的水的形式：液态、固态。生活中还有哪些场景，虽然肉眼无法看到，但让你推测水蒸气的存在呢？