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六年级上册《九 总复习 负数的初步认识 可能性》优秀ppt课件
（一）创设情境，产生需求
提问：（1）图书管理员老师遇到了什么问题？
你能帮助她记录一下吗？
（2）小明同学是这样记录的，你觉得他把情况表示
清楚了吗？你是怎样想的。
图书借出、还回记录
借出
15本
还回
15本
今天还回15本、借出15本。怎么把这些记录下来呢？
提问：（3）怎样记录就能把情况表示清楚了呢？请你想想办法。
（4）有的同学用文字，有的同学用符号，这些不同的表示
方法之间，有没有相同的地方呢？
监控：都是成对儿的，意思相反的……。
一、创设情境，产生需求，认识负数
（二）解决问题，经历符号化
今天还回15本、借出15本。怎么把这些记录下来呢？
图书借出、还回记录
借出
15本
还回
15本
像“－15”这样的数叫负数；这个数读作：负十五。“－”在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。像“＋15”是一个正数，读作：正十五。我们可以在15的前面加上“＋”，也可以省略不写。其实，过去我们认识的很多数都是正数。