语文版唐宋八大家散文鉴赏（选修）《第二单元 柳宗元散文三篇 5 答韦中立论师道书》优秀教学课件

语文版唐宋八大家散文鉴赏（选修）《第二单元 柳宗元散文三篇 5 答韦中立论师道书》优秀教学课件

柳宗元如何解决相师的问题？

（3）关于师道的阐述柳文与韩文有何异同？

（4）第七段主要写了什么内容？从几个方面阐述？找出原文并概括。

?态度：为众人师且不敢，况敢为吾子师乎？

原因：①今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。（或：度今天下不吠者几人，而谁敢衔怪于群目，以召闹取怒乎？） ????②渐不喜闹，岂可使呶呶者，早暮咈吾耳，騒吾心。 ????③仆才不足

?概括：世不事师；谪居多病；才学不足。

（1）柳宗元所言“不敢”一方面实际是讽刺当时俗众以从师为怪的社会现实，另一方面也是悲观激愤之语，是在政治生涯中得到的感受，认识出人心可畏，流言可怖，惧怕“群怪聚骂”、“召闹取怒”，而陷自己于更困苦的境地，表明自己忧谗畏讥的心态。所以说“不敢”。 ????

背景：本文写于元和八年(813)，是作者被贬永州期间给韦中立的一封回信。永州地处湖南和广东交界的地方，当时非常荒僻，人烟稀少。和柳宗元同去永州的，有他67岁的老母和其他亲友。他们到永州后，连住的地方都没有，后来在一位僧人的帮助下，在龙兴寺寄宿。由于生活艰苦，到永州未及半载，他的老母卢氏便离开了人世。 柳宗元被贬后，政敌们仍不肯放过他。造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成“怪民”，而且好几年后，也还骂声不绝。

在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了“行则膝颤、坐则髀痹”的程度。但贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未能动摇柳宗元的政治理想。他在信中明确表示：“虽万受摈弃，不更乎其内。”

答案：“仆固愿悉陈中所得者。吾子苟自择之，取某事去某事则可矣”，取师之实而去师之名。

同：都批判了“不事师”且耻于从师的社会风气。行文上也都有论述严谨，说理透彻的特征。 ????异：内容上韩文侧重论述从师的必要性，而柳文侧重讽刺批判“不事师”的社会风气。 ????风格上上韩文文字朴实，气势沉雄；而柳文冷峭尖刻，锋芒毕露。

?写作目的：文者以明道。

?写作技巧：（1）所以羽翼夫道。包括态度和创作技巧两个方面。在写作态度和方法上，主张严肃认真，注重写作技巧；重视学习历史遗产。 ????

态度：故吾每为文章，未尝敢以轻心掉之，惧其剽而不留也；未尝敢以怠心易之，惧其弛而不严也；未尝敢以昏气出之，惧其昧没而杂也；未尝敢以矜气作之，惧其偃蹇而骄也。 ????技巧：抑之欲其奥，扬之欲其明，疏之欲其通，廉之欲其节；激而发之欲其清，固而存之欲其重。 ????这里提出四种写作应避免的态度，来防止文章可能会发生的四大弊端以及六种写作技巧。

（2）此吾所以取道之原……所以旁推交通，而以为之文。主要是要借鉴前人的思想与创作经验。 ????

本之《书》以求其质，本之《诗》以求其恒，本之《礼》以求其宜，本之《春秋》以求其断，本之《易》以求其动：此吾所以取道之原也。 ????参之谷梁氏以厉其气，参之《孟》，《苟》以畅其支，参之《庄》，《老》以肆其端，参之《国语》以博其趣，参之《离騒》以致其幽，参之太史公以著其洁。 ????

三、再读课文，深入赏析

1、重要实词、虚词及文言语法现象

（1）重要词语：

欲相师：相

仆道不笃：笃

虽尝好言论，为文章：为

不意吾子自京师来蛮夷间：意

仆自卜固无取：固

为众人师且不敢： 众人、且。