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《那年书事·刘涛》阅读答案解析及阅读理解试题

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

那年书事

刘涛

(1)“跑书”这个词不知是何时出现的,北岛在《时间的玫瑰》中提及这一类人,然而他所谓的跑书和我所说的跑书,又难免有意义上的分歧。

(2)跑书,从一个书市跑到另一个书市,从一个书摊跑向另一个书摊,这一个和另一个究竟有多远?也许是几米、几公里,也许是几百公里,几千公里。他们新到一个城市,往往背包还扛在肩上,就会急切地问:“哎,你们这儿有没有旧书市场?”

(3)旧书市场上有许多个图书室的书籍,大多是上世纪六七十年代的书。这一次你抓起一本书,上面盖有×××单位的章子,这些公章很好看,淡红色的,但字迹还很清晰,盖章时是用了力的,就好像给一位心仪的姑娘搽上了胭脂。想一想吧,这是三十年前盖的章子,曾经摆在书架上无人问津。有一个事实,二三十年前企业单位的图书并不是向所有人开放。尤其是《鲁迅全集》这样的书,都是摆在单独一间小屋,只向为数不多的人开放。这些人在单位算是有头有脸的人,可以钻进昏暗寂静的藏书室里一本一本地挑书,借书后往兜里一揣,背着手走了。而面向大众开放的只有两个小窗口,木框子,绿油油。借书的工人一来,图书管理员把一大摞书往窗台上一撂,卷了边的,封皮上都有裂纹,画面全是花花绿绿的美女侠客。一双黑乎乎的手从窗口上伸进来,在日光灯下吧嗒吧嗒翻了一阵儿,管理员从翻书的节奏都可以感觉到人的表情。

(4)“怎么,你还想看《二十四史》不成,给你看得懂吗?”手把书往旁边一推,笑嘻嘻地说,“再拿一些吧,上班时翻着玩。”这些管理员也不是一般人,不是哪个科长的七大姑八大姨,也会是厂领导的老婆、干女儿之类。你看她们一个个细皮嫩肉,粉嘟嘟水灵灵的,哪耐得住黑手这番折腾:“哎你到底借不借?不借就算。”

(5)想想这些二十年前天天发生的事,转头已经是过眼云烟了。如今人去楼空,书卖光了,图书馆两层楼窗口的钢筋已经全被人夜里扒光卖破烂了。从黑洞洞的窗口往里看,蜘蛛网被风一吹擦得人脸上痒痒的。两个借书的窗口还在,玻璃被孩子们打烂了,窗口上方贴着收款处之类字样的白纸,应该是后来又当作卖纱卖布的办公室。如今纱厂也倒了,布厂也被内地老板收购了,于是最后一批人也撤走了,只剩下坚固的防盗门,生锈的防盗锁,拆,拆不掉;扒,扒不动。

(6)在书摊上,你经常可以看到从这些图书馆流出来的书。如果有大批书是从一些单位图书馆流出来,这只能说明一个问题——那个企业倒闭了。破产后的企业人都不知到哪里去活命,谁还怜惜这些书呢?卖吧,该卖的都卖吧,有人疼惜,有人无奈,有人咬牙切齿。到了这时,书的命运等同于秦淮河上浪迹的歌女,任人凌辱,任人玩弄。

(7)书的命,人的命,一本书被撕光扯净,一把火烧掉算立刻玩完。如果偶或留几张残片,五十年后,地摊老板会扯着嗓子给你讲:看看吧,五十年前的书,有收藏价值,现在哪有这样好的书啊!

(8)书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连。国亡书亡,单位亡书亡,人亡书亡。公元前47年,恺撒一把大火不是烧光了亚历山大图书馆的七十万卷图书吗?其中有许多手稿,或许有柏拉图的手稿,亚里士多德的手稿——焚书的时代就是黑暗时代。

(9)有时候,书的命运是和读书人的命运联系在一起的。读书人在,会时不时拿起这书摸一摸,那书读一读;有时候想起来一本书,就翻箱倒柜,书摆了一地,连插脚的地方都没有,连孩子进来都会说:哇,这么多书。

(10)一旦读书人死了,他的儿子或孙子根本不读书,再多的书也失去了意义。他儿子兴许会说:我爸咋买这么多书,看这些破书有什么用,一辈子连个官都当不上!也或者读书人老了,眼花了,守着大堆的书看不成,儿子、孙子又不读书,不卖咋办?写到这里,我的脑子里突然闪现这样一句话——你写出来的东西,标志着你的恐惧。

(11)是啊,最害怕书毁人亡。

(12)一本书,千万别往收书人手中送。我曾见过那种血腥的场面,一所巨大的图书室,瞬间就被收书人扫荡得一无所有。两元一斤,挑出来的书三元一斤,可以吧?处理图书的人,原以为这近万册图书至少能卖上万把元钱,面对这惨无人道的收书人只得作罢。

(13)两千元吧,这么多书两千元不贵吧。

(14)一千五百元,爱卖不卖,不卖我走了。

(15)这些收书人真正懂得书的价值,书的命运,书的品位。他们会分门别类把书挑选出来,哪些书什么人会喜欢,他们揣测得一清二楚。买书人买的是个侥幸,收书人卖的是个眼力。

(16)世界上有三个时代,让书流通的时代,让书拉动GDP的时代和让书毁灭的时代……这三个时代交替出现,不会有太多的规律性,更无所谓哪个是悲剧,哪个是喜剧。

(选自2018年5期《朔方》)

2. 请用简明的语言概括本文的叙事线索。

3. 请赏析第(3)段画横线语句。

3. 文章第(8)段写公元前47年恺撒烧书的事有何作用?

4. 请分析文章最后一段的深层意蕴。

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《那年书事·刘涛》阅读答案解析及阅读理解试题

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答案解析

【答案】

1. ①“书”的命运为明线;②“人”“国家”“时代”的命运为暗线。   

2. ①细节描写。“小窗口,木框子”表现了摆放大众书籍屋子的简陋;通过“一大摞”“卷了边”“有裂纹”“吧嗒吧嗒”表现了大众阅读书籍的破烂与热情:“一撂”表现了图书管理员对普通工人的冷漠。②运用叠词。用“绿油油”“花花绿绿”“照乎乎”等颜色和“吧嗒吧嗒”声音的词语,使描写形象。③与下文伏笔,工人读者与下文工厂、人和国家的命运紧密相连。   

3. ①内容上,引用恺撒烧书的事,丰富了文章内容,书事人事一体,古今中外俱同;②结构上,作为一个事例印证了“书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连”的观点;③主题上,突出“书事”其实就是“人事”,焚书的时代是最黑暗的时代。   

4. ①交代书和时代的关系,“让书流通的时代”是文明时代,“让书拉动GDP的时代”是商业时代,“让书毁灭的时代”是黑暗时代;②点明“书事”就是“人事”“国事”的主题;③“三个时代”交替出现,暗示了历史的轮回,增加了文章的厚度。

【解析】

【1题详解】

本题考查分析作品结构,概括作品主题的能力。解答本题应先审题,题干是:请用简明的语言概括本文的叙事线索,是要求学生梳理文章叙事的线索。线索主要有物品、人物、时间、事件、地点的转换、人物的感情变化等,找到文章中反复出现的词语或者同类词语(表示时间的虽不是相同的词语却是同一类词),仔细分析,如果它能将文章零散的材料贯穿成一个统一而紧密的整体,那么它基本就是了。有时候文章里有双线索,即明暗两条线索。然后通读全文,文章以“那年书事”为题,文中多次提到“书的命运”并贯穿文章始终,故明线为书”的命运。再从文中写到“书的命,人的命”“书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连。国亡书亡,单位亡书亡,人亡书亡”“世界上有三个时代,让书流通的时代,让书拉动GDP的时代和让书毁灭的时代”,可知“人”“国家”“时代”的命运为暗线。

【2题详解】

本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力,该类型题是对语言的表达技巧、修辞、写作手法及其效果的分析。解答本题应先审题,题干要求赏析第(3)段画横线语句。然后在文中找到画线句子进行分析,“而面向大众开放的只有两个小窗口,木框子,绿油油。借书的工人一来,图书管理员把一大摞书往窗台上一撂,卷了边的,封皮上都有裂纹,画面全是花花绿绿的美女侠客。一双黑乎乎的手从窗口上伸进来,在日光灯下吧嗒吧嗒翻了一阵儿,管理员从翻书的节奏都可以感觉到人的表情。”,这句话的意思是面向大众开放的书工人借书场景描写。首先运用了细节描写,从“小窗口,木框子”表现了摆放大众书籍屋子的简陋;通过“一大摞”“卷了边”“有裂纹”“吧嗒吧嗒”表现了大众阅读书籍的破烂与热情;“一撂”表现了图书管理员对普通工人的冷漠。其次运用叠词,如“绿油油”“花花绿绿”“照乎乎”等颜色和“吧嗒吧嗒”声音的词语。最后这画线句重点写工人借书,为下文伏笔,工人读者与下文工厂、人和国家的命运紧密相连。

【3题详解】

本题考查学生分析作品结构的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“文章第(8)段写公元前47年恺撒烧书的事有何作用”,然后到第(8)段找出相关内容,看内容上写了什么,然后再从结构上看有无承接上文、引出下文的作用。另外,这类插入的段落,往往能丰富文章的内容,增加文章的文学性和趣味性。本题中,其作用可以从内容、结构与主题三方面考虑。内容上,引用恺撒烧书的事,使文章内容丰富,书事与人事是一体,古今中外是相同的;结构上,作为一个事例印证了首句“书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连”的观点;主题上,可从划线句子本身来分析,突出“书事”其实就是“人事”,焚书的时代是最黑暗的时代。

【4题详解】

本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。题目要求分析最后一段的深层意蕴。意蕴包括的思想意蕴和情感意蕴。思想意蕴重在理解文本的思想性、认识性。情感意蕴重在理解作者的倾向性,即作者的情感态度、喜怒褒贬。本题先要到文中找到最后一段,即“世界上有三个时代,让书流通的时代,让书拉动GDP的时代和让书毁灭的时代……这三个时代交替出现,不会有太多的规律性,更无所谓哪个是悲剧,哪个是喜剧。”,这个句子是文章的结尾段(句),然后结合具体的语境,联系上文理解这一段的内容,分析句中“这三个时代”指什么,这三个时代即“让书流通的时代,让书拉动GDP的时代和让书毁灭的时代”;然后结合主题分析,结合“书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连”等语句,突出主题“书事”就是“人事”“国事”;“这三个时代交替出现,不会有太多的规律性,更无所谓哪个是悲剧,哪个是喜剧”是作者对历史现象的客观评价,传达出作者认知的客观性,同时增强了文章的厚重感。考生结合这些内容从表层义、引申义和深层义三方面进行分析画线句子的丰富意蕴即可。

【点睛】解答句段作用这类题目首先要位置定位,句段在文中、段中的位置不同,其作用也不同,这是首先要考虑的。然后把握句段的基本内容,这是答题的前提和基础,接着就要抓住句段与上下文的联系,这是答题的关键,最后还要把握常见的答题模式。内容上,写了什么(强调了什么),抒发了什么感情,进一步写出了什么(题旨或作者意图)。结构上,要根据位置思考,开头段的作用,一是看与标题的关系,即点题,照应标题,二是看与下文的关系,引起下文,如为下文写……做铺垫(张本,埋下伏笔),与下文……形成对比(反衬),照应下文……。中间段的作用,一般从承上启下的角度分析,结尾段主要考查与上文和标题的关联。结尾的作用,呼应前文,深化升华主旨,卒章显志等。

录入时间:2021-04-24 09:19:41