《生命的态度·朱良志》阅读答案解析及阅读理解试题

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列各项中，其性质属于原文所论‘生命的态度’的一项”，然后到文中圈出“生命的态度”的内容，再浏览选项的内容，并与文中找到的句子进行比较辨析。本题中，A项，“陈设于展览馆内的屏风，通常用红木制作，起到点缀环境和分隔空间的作用”错误，选项所说是科学的态度和功利的态度；B项，“‘挥手自兹去，萧萧班马鸣’一句，以马的萧萧长鸣表现自己与友人的依依不舍”错误，C项，“《爱莲说》通过歌颂出淤泥而不染的莲花，表现了作者洁身自好的生活态度”错误，这两项所说是审美的态度。ABC三项所说都不属于“生命的态度”，故选D项。

【2题详解】

本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“下列表述不符合原文意思的一项”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。本题中，D项，“文章运用了类比论证、举例论证等方法”错误，从文中来看，并没有运用类比论证，运用的是对比论证，文章把另外三种态度与生命的态度进行对比，借以突出生命的态度对于“境”的重要性。故选D项。

【3题详解】

本题考查学生理解文中重要概念的含义，筛选概括文本信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求理解文中概念“境”的含义和特点，然后要通读全文，整体理解把握文章内容，搜索答题区间，哪些地方写了“境”，如何写境的，写了哪些方面，再进行综合概括。第五节结尾“在诗人当下的体验中，人与世界共成一‘天’，共同形成一个生命宇宙。这个世界，中国美学称之为‘境’”，由此可知，“境”是人与物（景）共同形成的世界；如第六节“‘境’是体验的真实”，“‘境’由心起，没有心灵的体验则没有境界，境界是心灵中呈现的事实。它是浑全的”，“最后出现在‘境’中的人与山水草木是彼此相关的存在”，这三处分别体现了“境”体验性、浑全性和关联性的特点。

【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。