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《为天地立心 提升精神生命的高度·光明日报》阅读理解题及答案

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

中华文明历来重视人的价值,高扬人的主体精神,强调我们作为一个具有主体性的人,既不要做神的奴隶,更不能做物的奴隶。《孝经》曰:“天地之性,人为贵。”认为在天地之间的各种生命中,没有什么比人更加尊贵了。荀子进一步解释了“人为贵”,他说:“水火有气而无生,草木有生而无知,禽兽有知而无义,人有气、有生、有知,亦且有义,故最为天下贵也。”从以上可知,人之所以独异于万物,一是因为人有伦理道德与智慧,二是因为人有主体性。尽管当前人类对新冠肺炎病毒的认识还不全面,但是相信凭借人类自身的智慧终究能渡过此次难关。

古人认为,在天地之间,“唯人独能偶天地”,表现出对人的重视。天地造万物,但是人出现后因为具有能动性而可以与天地相并列。所以,“人”与“天”“地”并称为“三才”。善于“法天则地”的人能够参与到天地万物之中去,从天地之道中取法,为人所用。

《礼记•礼运》中说:“人者,天地之心也。”“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”,是北宋思想家张载为后世留下的宝贵精神遗产。“为天地立心”是指为社会建立一套以“仁”“孝”等道德伦理为核心的精神价值系统。他认为一切活动都是心的表现,人心一动、人心一变就会影响到天地万物的变化。人在天地万物之中有这样大的作用,所以人必须时时修养自己,不能松懈。

“人为贵”不是让人肆意地去主宰万物,而是提醒人怎么能够更好地管住自己,让天地万物能够按照它自身发展的规律去发生和发展,而不要人为地去干预自然。万物是天地合气而自生的,人也是天地合气中生出来的一物,但这个物确确实实跟其他的物不一样。所以人应当有自觉性来管住自己,这样才能够跟万物和谐相处。面对疫情,我们人类能做的就是要保护自然生态环境,尊重自然界整体生成发展的规律,不得以私志和嗜欲去破坏原有的生态链,干预自然界自身的运行规律,而应该“循理而举事”,根据事物自身的规律去做事;“因资而立功”,根据条件,依靠条件去做好你的事情,建立事功。总体来讲,就是要我们“推自然之势”,即循自然之规律。

“为天地立心”要求我们要时刻省察自己,持守中道。被称为“十六字心传”的“人心惟危,道心惟微;惟精惟一,允执厥中”是儒学乃至中国文化传统的要义之一。简单地说,这句话的意思是说人心是危险难测的,道心是幽微难明的,应当一心一意,精诚恳切地秉承中正之道。“十六字心传”源于尧舜禹禅让的故事,既是修身之道也是治国之道,传递的是以“道心”调节“人心”的主题。从此意义来说,道德自觉意识可谓是中国文化的精髓。贤者历来注重修身,以提高道德自觉,提升精神境界,培养理想人格,追求“人心”与“道心”的合一。在抗疫的这段特殊时期,我们除了要强身健体,关注生理方面的健康,增强自身的免疫力,同时也要正心养性,关注精神生命的成长,提升生命的质量;一方面去尽力延伸自然生命的长度,一方面去奋力提升精神生命的高度。如此,才能尽享真正的幸福生活。

(摘编自2020年3月30日《光明日报》楼宇烈文章《为天地立心 提升精神生命的高度》)

1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(   )

A. 中华文明自古以来注重人的主体精神,反对人信奉神灵,也反对人屈从于物质的奴役。

B. 人之所以能与天地并列,缘于人的自重;敢于在天地中取法,表明人对自然不够尊重。

C. 张载认为活动是心的表现。人心变动会对天地万物产生影响,因此人要加强自身修养。

D. 古人认为人心危险难测,所以要从尧舜禹禅让的故事中领会“十六字心传”的主题。

2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(   )

A. 文章指出人与天地的关系之后,接着又论述了张载提出的“为天地立心”的思想内涵。

B. 对于“人为贵”及人的主体性,作者能够辩证地加以思考,强调了道德自觉的重要性。

C. 作者阐释古人的修身智慧,意在启发人们面对新冠疫情,能够认识到正心养性的意义。

D. 文章运用了多种论证方法,如例证、引证、比喻论证等等,使得内容丰富,逻辑严密。

3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是(   )

A. 面对新冠疫情,作者相信人类能够战胜它,但是要学会尊重自然规律,并认为正心养性与强身健体同样重要。

B. “为天地立心”思想旨在为社会建立一套精神价值系统,由此提炼出的“十六字心传” 成为儒学要义。

C. 人是天地合气的产物,只有自觉地管住自己,才能与自然和谐相处,这与“人为贵”的主张并不矛盾。

D. 人类如果要尽享真正的幸福生活,只关注身体健康是不够的,还需要提升精神生命的高度,提升生命质量。

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《为天地立心 提升精神生命的高度·光明日报》阅读理解题及答案

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答案解析

【答案】

1.  C    2. D    3. B

【解析】

【1题详解】

本题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼,寻找细微的差别。

A项,“反对人信奉神灵”曲解文意,原文说的是“不要做神的奴隶”。

B项,错在“表明人对自然不够尊重”原文,“善于‘法天则地’的人能够参与到天地万物之中去,从天地之道中取法,为人所用”,所以,“从天地之道中取法”是人的能动性的体现,但不是“表明人对自然不够尊重”。

D项,强加因果。原文,“简单地说,这句话的意思是说人心是危险难测的,道心是幽微难明的,应当一心一意,精诚恳切地秉承中正之道。‘十六字心传’源于尧舜禹禅让的故事,既是修身之道也是治国之道,传递的是以‘道心’调节‘人心’的主题”,由此可见原文并没有因果关系。

故选C。

【2题详解】

本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意:第一步,逐项审查每一个选项有几个分句,分句与分句之间是什么关系,一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

D项,文章没有例证和比喻论证。

故选D。

【3题详解】

本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力,解答此类题目,考生应先明确题干所问,然后再到文中找到选项的内容,进行比对,一看内容是否吻合,二看选项所答与题干所问是否一致,考查的其实是学生的细心和耐心。

B项,“由此提炼出的‘十六字心传︐”,于文无据。(“十六字心传”始于《尚书》)。

故选B。

【点睛】解答论述类文本的选择题,基本方法是排除法,但还要用好“比对法”,“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项。那么,要比对哪些内容呢?比对词语,命题者在设置选项时对原句作了改装、重组,即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语,改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义)、“改”(改换词语,曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致。一般而言,选项中的下面这些词语最值得优先比对:指代词(如“它”“其”等),比对它是否有偷换概念之嫌,范围词(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意扩大或缩小外延现象:程度词、时间词(如如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝对等。比对关系,(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理。比对句间关系,则要求考生不只是 单纯地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信息间的联系。

录入时间:2021-02-07 11:44:01