《潘光旦的人文情怀·《人物》杂志》阅读理解题及答案

【解析】

【1题详解】

本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。

A项，曲解文意。“关于潘光旦的研究已经掀起了热潮”错，而是“关于潘光旦的研究正在升温”。

E项，“其思想有困惑与矛盾的一面”错，他拒绝请托维护清华制度，表现出他的爱校如家，严守校规，不徇私情。处理学生运动时“为当局说话”的行为，表明了他对学生的爱护。

故选AE。

【2题详解】

本题考查学生筛选整合文中的信息能力。解答此类题，首先要通读文章，整体把握文章内容，在此基础上回归文本，根据题目要求确定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，回答问题。根据文本的第一节“潘光旦一生的为人处世、做学问都充满着传统士大夫的人文情怀”可知：传统士大夫的人文情怀主要体现在为人处世、做学问两个方面。所以，本题从为人处世、做学问这两方面分开回答。

首先是他为人处世方面。“潘光旦是仁者。他爱人类，爱国家，爱民族，爱学校，爱同事，爱学生，爱家人”“他做教务长，做缓冲的人，保护青年的人。有时不得不为当局讲几句话，可是他是很有分寸的，不是迫害学生的。这一点很重要”概括为：潘光旦是仁者，严于律己宽以待人。“在与众多朋友的关系上，潘光旦与费孝通之间有点特别，他们亦师亦友”概括为：与众多朋友的关系上，亦师亦友。“他是一位刚正不阿，“不识时务”者”概括为：他爱校如家，他是一位刚正不阿，“不识时务”者。“他出版新著《自由之路》，发表对建设新中国的设想，表达了对实现以民主化理念建国的强烈渴望”概括为：他具有忧国忧民的情怀。

其次是他做学问方面。“潘光旦是学自然科学出身，但融通自然、社会两大科学体系。他对婚姻、家庭、民族、宗教、历史、教育等都深有研究。他提出‘自然一体’、‘世界一家’、‘人文一史’的新人文史观”概括为：新人文史观，对婚姻、家庭、民族、宗教、历史、教育等都深有研究。他提出了“自然一体”、“世界一家”、“人文一史”的新人文史观。“1936年住清华园新南院11号时，门前藤萝架上结出一对并蒂的葫芦，他十分喜欢，将书房命名为‘葫芦连理之斋’”概括为：他将书房命名为“葫芦连理之斋”，表现了他有文人雅趣。“他服膺孔子的中庸之道。孔子说：‘致中和，天地位焉，万物育焉。’他认为一切生命的目的在求位育。”概括为：他服膺孔子的中庸之道。

【3题详解】

本题考查学生分析表现手法的作用能力。这道题考的是引用名人的话的作用。首先要阅读全文，找到闻一多、费孝通、钱伟长等人的话，分析这些话对介绍潘光旦这一人物的作用。回答时，首先要答出传记文学中引用本身的作用，然后回答对塑造传主形象的侧面烘托作用。“潘光旦所在的壬戌（1922）级最为坚决，当局要求罢考学生必须写‘悔过书’。壬戌级有八人拒悔，被开除‘级籍’，潘光旦是其一。潘光旦宁肯牺牲出洋机会，也要据理力争。闻一多对他十分敬佩，在家信中写道‘圣哉光旦，令我五体投地，私心狂喜，不可名状’”概括为：侧面烘托突出了传主的精神和性格特点，表达对他的钦佩。“费孝通自己说‘我应当是他学生中受益最深的一个’。费称赞他的性格是‘牛皮筋’，‘屈不折，拉不断，柔中有刚；力不懈，工不竭，平易中出硕果。’费视他为活词典，说凡不知道的事情，不查词典，去问问潘光旦，一问就明白”概括为：费孝通自己说“我应当是他学生中受益最深的一个”，说明他知识渊博，成就卓著。“对于学生运动，当时有人传谣，说潘光旦向宪警提供抓捕学生名单，以致激怒学生围攻他，有人抢走他的双拐，让他‘独立’。当事人钱伟长的回忆最为可信：‘他做教务长，做缓冲的人，保护青年的人。有时不得不为当局讲几句话，可是他是很有分寸的，不是迫害学生的。这一点很重要’”概括为：用钱伟长的话再现史实，表现他是一位缓冲的人，保护青年的人，也反映了朋友真挚情谊。引用这些名人的话，增强了传记文学的可信性，真实性。同时，使作品生动，增强文章感人力量。

【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①通读全文，整体感知。②根据题干要求，确定提取信息的范围。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子（去否定，留肯定；去实例，留结论；去表象，留本质；分清主次，辨别有关和无关等）。转化信息时，要紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的话作答，可以再保留关键信息的前提下换一种表述方式（转侧面为正面）。④答题原则：列点分条陈述，依据分值答题。熟记一些常用的答题熟语，并合理利用。