《牛魂·刘平》阅读理解题及答案

【解析】

【1题详解】

本题考查赏析文本内容及赏析艺术手法的能力。题干问的是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。

B项，“会上，队长等人因老牛不能耕田且卖不上好价钱决定将牛杀掉，队长又劝告六爷不要将牛买下，展现了当时冷漠的社会环境”中“队长又劝告六爷不要将牛买下，展现了当时冷漠的社会环境”对文本的赏析有误。原文队长他们劝六爷“说那快死的牛买去做啥?喂不好的”，他们劝说六爷不要买牛是因为他们觉得那头老牛病了快要死了，买回去没用处，浪费钱，表现了他们对老牛的冷漠、狠心，但并不是为了展现当时冷漠的社会环境。队长他们不理解六爷对老牛的特殊感情，从某种意义上说，在儿子牺牲以后，六爷就把自己对儿子的感情寄托到老牛身上，所以在众人 “一致决定把牛杀了分肉”的时候，六爷要买下快死的老牛。

故选B。

【2题详解】

本题考查赏析文本的语段作用的能力。根据题干要求“小说开头写儿子的事情对小说情节的发展有什么作用”可知，本题具体考查开头段落的作用。解答此类题目，要掌握开头段落的作用：（1）开篇点题，照应题目，开门见山，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。（2）吸引读者，引起阅读兴趣。（3）统领全文，为下文埋下伏笔。（4）写出环境，渲染气氛。

小说开头写儿子牺牲的事情，在结构上推动了小说情节的发展。小说开头说“本来他们是有个儿子的，在部队。那年部队进天山施工出了场事故，为保护战友，儿子牺牲了”，这就使老人有丧子之痛的孤独感，使下文老人和老牛之间的亲近更显自然，老人对老牛有特殊的感情，最终花钱买下快要病死的老牛。

小说开头写儿子牺牲的事情，在结构上还为下文埋下了伏笔。儿子牺牲后，“国家给了500元抚恤金，六爷一直搁在箱子里，舍不得动一分”，这个情节为下文老人购买病牛提供了可能性。老人对老牛有特殊的感情，在队长他们狠心、冷漠地“一致决定把牛杀了分肉”的时候，老人买下快死的老牛。

【3题详解】

本题考查探究作者的情感态度的能力。解答此类题目，要立足文本，联系上下文，可以从情节、内容、人物、情感、主旨等角度分析作答。

文中六爷与老牛之间有着特殊的感情，和谐相处，从“没了儿子，六爷对牛的感情似乎就更深了。六爷说，牛通人性呢”，“看着老牛满口满鼻的白色泡沫，听着老牛一口口剧烈地喘着粗气，六爷的心颤了一下……烈日下，还有一大片田等着耕，六爷狠了狠心，慢慢走到老牛身边，用手轻轻拍拍老牛的头，滴下两粒浑浊的老泪，喃喃道：‘老伙计呀!难为……你啦!’。老牛望着六爷，像听懂了他的话……”这些信息可以看出，六爷与老牛之间的相处的默契，感情的深厚。在后来老牛病了，“不能再下田了”， 在队长他们狠心、冷漠地“一致决定把牛杀了分肉”的时候，老人买下快死的老牛。买回老牛后，六爷精心喂养，“六爷蹲在老牛面前时，就觉得老牛两只大大的眼睛里闪着一种异样的光，似宽慰，又似感激……这时，六爷心里就怔怔的……当六爷见老牛连白面糊糊也不肯吃了时，心里就禁不住涌起一阵酸楚”，这种人与动物之间感情相通的和谐相处，真是令人感动，作者对这样的感情是赞美的；

“没了儿子，六爷对牛的感情似乎就更深了。六爷说，牛通人性呢”，六爷在儿子牺牲后，感到孤独无依，把自己的感情寄托到了和谐相处的通人性的老牛身上，可见六爷孤独无奈的境况，作者对于老人这样的境况寄寓了深切地同情；

当队长他们狠心、冷漠地“一致决定把牛杀了分肉”的时候，六爷买下快死的老牛，对于六爷的这种举动，队长他们劝“说那快死的牛买去做啥?喂不好的”，但是“任队长他们咋劝，六爷就是死着性子要买”，队长他们不理解六爷对老牛的特殊感情。对于六爷不被人们理解的无奈，作者也是有同情之心。

文章写到了老人和老牛之间的深厚感情，和谐相处，“六爷说，牛通人性呢”，“看着老牛满口满鼻的白色泡沫，听着老牛一口口剧烈地喘着粗气，六爷的心颤了一下……六爷狠了狠心……滴下两粒浑浊的老泪，喃喃道：“老伙计呀!难为……你啦!”。老牛望着六爷，像听懂了他的话……”，在老牛快要死的时候，“六爷蹲在老牛面前时，就觉得老牛两只大大的眼睛里闪着一种异样的光，似宽慰，又似感激……这时，六爷心里就怔怔的……”，“六爷清清楚楚地记得，老牛咽气前恋恋地望了他一眼。那一眼，深深地刻在了六爷心里”。这样的感情固然有老人儿子牺牲后，老人孤独无依的原因，但是更多的是，老人与老牛在那段过往时代里耕作中、相处中培养的。整篇文章读来，老人与老牛和谐相处的感情令人感动不已，也有对于过往时代艰辛生活的沉思。

【点睛】探究作者的情感态度类型的题目，基本方法有：（1）从寻找语段的中心句入手。文段的中心句常在段首或段尾。文体不同，所揭示的中心也就不同，小说为议论的语句，散文为表现作者思想感情的语句，即“文眼”。（2）从分析文章的结构层次入手。从文章的结构可以分析作者的行文思路，进而明确作者的写作重点与中心。分析语段时，还要注意从句与句间的关系入手；明确句群所表达的重点。（3）从体会抒情议论的句子入手。写人的文章，由“人”及“义”；写事的文章，由“事”及“理”；写景的文章，由“景”及“情”。