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《青萍·端木蕻良》阅读理解题及答案

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

青萍

端木蕻良

我的窗前有几片青萍,它被养在一个磁州窑的钵子里,在阳光映照下,它在不断地孳生着……

它是来自徐霞客生长的地方:江阴马镇胜水桥畔。

徐霞客家门前有一湾清水,水上有一座石桥,阳光把桥影就映照在这浮在水面碧绿的青萍上。

我一定要带走这青萍的绿色,这青萍,是徐霞客亲眼看过的。这位伟大的旅行家,卓越的地理学家,每次出游,或是从远方归来,都得从这桥上走过,他的身影,随着桥影也映落在这青萍上了。

到处都有水,到处都有青萍。但是,这座小石桥下的青萍是不寻常的。因为,只有它,才能准确地记录着徐霞客在哪一天离开家门,徐霞客在哪一天又回来的。

正是这位徐霞客,他有水的活力,他有青萍的生机。我从小就仰慕他。在我跨进七十岁的前夕,来到他故居的门前,我仿佛亲眼看到当年的徐霞客走过这座桥去,而恰恰是他的影子,印落在这一片青萍上面。

我看见这青萍,完全忘记我行动不便了,拄着手杖,蹒跚地下到水塘边,便伸手去捞取青萍,可是够不着,我便用手杖把儿把它勾了过来,青萍随着一些漂浮植物来到了岸边。

我们还要访问好几个城市,在路上还要花费将近一个月的时光。但是,我们就是要把它带回北京去。

在汽车上,是不能把青萍放在水里的,随着车身的颠动,水会晃出来的。因此,在又要上路的清晨,耀群就把青萍从茶杯中取出来,放在打湿了的手绢里面轻轻包好,装进塑料袋,放在手提包的最上面,决不许任何东西挤压它。待到一住进旅馆,头一样事就是把青萍取出来放进盛着清水的杯中养着。要是我们不在屋中,便赶紧叮嘱服务员同志,千万不要把它当作废茶倒掉。

只要住下来,我便每天偷偷地为放在茶杯内的青萍换清水。但是,青萍并不体谅这份儿好心,它好像是越来越少了。待到我们离开杭州的时候,玻璃杯中的绿色全都不见了,只有一团像干枯蘑菇色的东西。我拿出放大镜来看,也找不出一点点有生命的绿色了。耀群不知是为了安慰我,还是她有什么起死回生的绝招儿,并不像往常那样干脆地主张丢掉算了,而是命令我绝对不许再换水,仍然在又要上路的清晨,用湿手绢轻轻将它包好,放在提包内任什么也侵犯不到的地方。到了地方住下后,也仍然首先将它取出,放在杯中养起来,更着重地叮嘱服务员同志,千万不要把它当作茶根倒掉。并把它放在窗台上,使它尽量能受到阳光……

一天两天过去了,三天四天过去了,我们从杭州乘长途汽车到了苏州,又从苏州乘火车到了上海,杯中并没有什么变化,我每次看到的,仍然是那朵干蘑菇,每次都使我感到的并不是愉快……

在上海的第三天清晨,耀群照例也去向杯中观看,突然,她欢叫起来。我连忙起身赶了过去。她欢叫着:“看!绿的!是绿的!青萍又活了!”

我急忙取了放大镜来看,在镜子的凸面下,有一个绿色写的“人”字,虽然只有一片,而且是极小的一片,但它是青萍!耀群胜利了!她又一次叮嘱我,再不要为它换新水。

是的,这青萍已经不是徐霞客当年的青萍了。但它代表的生机,代表着徐霞客的生机,却比当年更加旺盛,它可以在任何地方表现出来。

现在,不但徐霞客旧居前塘中的青萍,不是当年的青萍了,就是我们从江阴带回来的青萍,也已经不是彼时的青萍了,它已经孳生繁殖,它蕴育着的生机,却因为孳生的繁茂,反而更显得旺盛。徐霞客门前胜水桥下的青萍,已经不知经过多少代了,但它内含着徐霞客不朽的生机,也正和窗前瓷钵里的青萍一样,远隔千里,相映成趣。

水到处都有的,青萍也是到处都有的,青萍把灿烂的阳光,巧妙地织成绿色,把阳光里的热,转化成为绿色。绿色,可以说是生命的本色。每当我写作疲倦时,便向窗外看去,看到青萍的绿色,不但赶走了我的疲倦,仿佛在我心灵深处,更增添了无限的生机。

(选自《中国散文鉴赏文库》,有删节)

1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是  

A. 文章开篇直接切入题目,举全文之纲,描写窗前青萍的勃勃生机,借以引出从徐霞客故乡护持几片青萍来京的艰辛历程。

B. 文章于细微之处蕴含真情,用手杖勾捞青萍、一路精心照顾、发现青萍重新泛绿等细节描写,勾勒出了“我”的情感轨迹。

C. 文章构思精巧,采用层层深入的结构方式,捞萍、养萍、护萍环环相扣,并运用托物言志的手法,主题表现深刻。

D. 文章以窗前青萍入笔和收束,首尾照应,结构严谨,感情真挚,让读者真切地感受到了“绿”是生命的本色。

2. 文中“青萍”的内蕴十分丰富,请结合全文理解其含意。

3. 文中画横线的句子运用短句的语言形式,新颖独特,请赏析其作用。

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《青萍·端木蕻良》阅读理解题及答案

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答案解析

【答案】

1. C   

2. ①突出生命的坚韧旺盛,展现出一种朴实的品质。②象征活力与生机,展现出对徐霞客的仰慕。③表达对生命的思考,突出积极顽强的生命艺术。   

3. 句式短促,展现出一种惊奇与喜悦,展现出的是一种生命的顽强和作者的赞美。句式整齐,节奏感强,突显出一种音乐之美。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题,应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解,仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。本题中,C项,“采用层层深入的结构方式”错误,从文中来看,文章从眼前的青萍写起,再选取捞萍、养萍、护萍等生活片断连缀成篇,不是“层层深入的结构方式”。故选C。

【2题详解】

本题考查标题内涵作用的鉴赏能力。解答这类题目,首先要审清楚题干的要求,如本题“文中‘青萍’的内蕴十分丰富,请结合全文理解其含意”,然后把握标题的命名方式,其表面意思和深层意思,有没有象征意,同时还要把握文本标题的作用,如贯穿全文,起线索作,概括文本主要事件,点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围,奠定文章的感情基调,烘托人物的思想性格,突显人物形象,揭示文本主旨,深化主题,从给读者的带来的感受角度来说,还有吸引读者,引发阅读冲动的作用。从文中来看,本文以物象“青萍”为题,“青萍”首先指这植物本身,从其象征意义来看,“青萍”象征生命的坚韧、旺盛、朴实,不娇贵,“青萍”也象征充满生机与活力的徐霞客,寄托了作者对徐霞客的仰慕之情;“青萍”还寄托着我对生命的思考,即使生命即将走向尽头,也应以积极顽强的态度继续生长。

【3题详解】

本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的基本能力。解答这类题目,首先要审清楚题干的要求,如本题“文中画横线的句子运用短句的语言形式,新颖独特,请赏析其作用”,题干给出了鉴赏的角度,即“短句”,这是从句式的角度来赏析其效果,接着考生就要思考短句的一般作用,再结合文本分析其在表情达意上的效果,除此之外,考生理解句子的时候,还要善于抓住句中的关键词语,结合上下文段、手法,挖掘出它们的语境意义。从文中来看,“看!绿的!是绿的!青萍又活了!”这四个短句语势急速,表现出耀群看到青萍重生的惊奇与喜悦。四个短句连续感叹,突出表现了作者对青萍顽强生命力的赞美之情。四个短句短促有力,节奏感强,具有音韵美。

【点睛】解答标题类题目,一般从如下角度思考。首先是标题本身,点明写作对象,分析标题本身的语言特点,多体现为使用某种修辞手法的标题;分析标题本身的意境特点。然后分析情节结构方面,统领全篇,概括主要故事情节,是文章的线索,或串起文章的哪些情节,或见证记录了什么事件的发展变化,或写了什么与这个物象有关的经历。接着是内容主旨方面,作者借标题表达某种态度,标题是文中主人公某种精神品质的载体,标题比喻或象征某种形象,标题揭示了某种精神或哲理,突出了某种主旨,升华了主题。人物塑造方面,突出人物的形象或性格。最后是表达效果方面,设置悬念,激发阅读兴趣,渲染营造了某种氛围,标题与文中某个内容相呼应,或与文中什么内容形成对比。

录入时间:2021-02-28 09:42:41