《怒绿·刘心武》阅读理解题及答案

【解析】

【1题详解】

本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

D项，“第③段写什刹海畔被劈掉了一半的古柳，和第②段被撞断的国槐形成对比，反衬出国槐虽然遭受重创，仍能重蹿绿枝；更进一步赞美了国槐顽强的生命力”说法错误。不是对比反衬手法。是由此及彼的联想，表明“断株重蹿绿枝”并非多么稀罕的景象，进而为下文的写作做铺垫。

故选D。

【2题详解】

本题考查学生理解句子的作用的能力，通常从内容和结构两方面来答。内容方面要先概括句子的内容，然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，则分析表现人什么形象特点，表现作者对他什么情感态度。如是景物，则分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或形象。分析结构，则考虑其和上下文这间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等。本题，题干“本文第④段引用了丰子恺的画和诗，试结合全文简要分析其作用”，首先，从内容上看，照应标题，点名了标题的由来，丰富了文章内容，增加了文章的文化底蕴。“大树被斩伐，生机并不绝，春来怒抽条，气象何蓬勃”揭示了“怒绿”的含义，赞颂了绿枝顽强的生命力，升华主旨；从结构上看，结合下文“是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类人祸，受到重创的残株却‘春来怒抽条’，再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量；丰子恺那诗中的‘怒’字，以及他那墨绘枝条中所体现出的‘怒’感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度”“那绿令我景仰”“那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿!是的，怒绿”分析可知，为后文给绿枝命名和抒发对“绿”的景仰之情作铺垫。

【3题详解】

本题考查对散文标题作用的鉴赏能力。这类题目解答时，一般可以先分析标题内容，再从题目的线索作用、抒情作用表现主旨的作用等方面分析，综合考虑得出答案。本题，题干“文章以‘怒绿’为题，有何妙处？请结合文章简要分析”，首先从读者的角度来看，以“怒绿”为题，既交代写作对象，又新颖独特，激发读者的阅读兴趣。其次从表达的效果上看，“怒”，有盛大的意思，用在此处，极有气势，“再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量”，以“怒”形容“绿”，不仅体现了国槐受重创后再生的绿枝条的勃勃生机，而且揭示绿枝超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量。从修辞上看，“怒”是人的情感，此处运用拟人手法，使“绿”具有了人的性格特征，说明国槐虽然遭受重创，仍能重蹿绿枝；更进一步赞美了国槐顽强的生命力。

【点睛】对于现代文阅读，拿到一篇文章，一定要学会整体阅读。通过阅读，初步把握作品的大致内容，形成对作品的整体印象。然后，再带着问题仔细地读文章。带着问题去读文章，有助于很快地找到答案。第一遍阅读很重要，第一印象往往起决定作用，因此必须认真地读，把握全文。阅读时，要注意关键性的词句，要把握住文章的中心，要了解段意和层次，要理清作者的思路和倾向。然后，再一题一题地解答，注意不要任意打乱试题顺序，因为命题者在安排题目顺序时往往有整体构思，上下题往往有关联。一般说来，考题的形式不外乎选择题、是非题、填空题、简答题等。做题时，应根据题型的不同特点进行解答。对于选择题的选项要进行比较，多方位多角度地思考，明确差异，去伪存真。要抓住文章的主旨与立意的核心，注意排除干扰，选出正确的选项。