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《窗·(澳)泰格特》阅读答案解析及阅读理解试题

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

(澳)泰格特

在一家医院的病房里,住着两位病人,他们的病情都很严重。

这间病房十分窄小,仅能容得下他们俩。病房设有一扇门和一个窗户,门通向走廊,透过窗户可能看到外界。

其中一位病人经允许,可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺卧在病床上。当然,两位病人都需要静养治疗。

使他们感到尤为痛苦的是,两人的病情不允许他们做任何事情藉以消遣,既不能读书阅报,也不能听收音机、看电视……只有静静地躺着。

而且只有他们两个人。

两人经常谈天,一谈就是几个小时。

他们谈起各自的家庭妻小,各自的工作,各自在战争中做过些什么,曾在哪些地方度假,等等。

每天上午和下午,时间一到,靠近窗户的病人就被扶起身来,开始一小时的仰坐。

每当这时,他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。

渐渐地,每天的这两个小时,几乎就成了他和同伴生活中全部内容了。

很显然,这个窗户俯瞰着一座公园,公园里面有一泓湖水,湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。

公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽,有的在摆弄游艇模型。

一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。

公园里鲜花盛开,主要有玫瑰花,但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草。

在公园那端的一角,有一块网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩,不时也有几场板球赛,虽然球艺够不上正式决赛的水平,但是,有得看总比没有强。

那边还有一块用于玩滚木球的草坪。

公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边,闹市区隐约可见。

躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。

描述仍在继续:一个孩童怎样差一点跌入湖中,身着夏装的姑娘是多么美丽动人。

接着,又是一场扣人心弦的网球赛。

他听着这栩栩如生的描述,仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。

一天下午,当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时,不靠窗口的病人,突然产生了一个想法:

为什么偏偏是挨着窗户的那个人,有幸能观赏到窗外的一切?

为什么自己不应得到这种机会呢?

他为自己会有这种想法而感到惭愧,竭力不再这么想。可是,他愈加克制,这种想法却变得愈加强烈。

他白昼无时不为这一想法所困扰,晚上,又彻夜难眠。结果,病情一天天加重了,医生们对其病因不得而知。

一天晚上,他照例睁着双眼盯着天花板。

这时他的同伴突然醒来,开始大声咳嗽,呼吸急促,时断时续,液体已经充塞了他的肺腔,他两手摸索着,在找电铃的按钮,只要电铃一响,值班的护士就会立即赶来。

但是,不靠窗的病人却纹丝不动地看着。

心想,他凭什么要占据窗口那张床位呢?

痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直到最后呼吸声也停止了。

不靠窗的病人仍然继续盯着天花板。

第二天早晨,医护人员送来了漱洗水,发现那个病人早已咽气了,他们静悄悄地将尸体抬了出去。稍过了几天,似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出,是否能让他挪到窗口的那张床上去,医护人员把他抬了过去,将他舒舒服服地安顿在那张病床上。

接着他们离开了房,剩下他一个静静地躺在那儿。

医生刚一离开,这位病人就十分痛苦地挣扎着,用一支胳膊肘支起了身子,口中气喘吁吁他探头朝窗口望去:

他看到的只是光秃秃的一堵墙。

(有删改)

1. 下列对文本相关内容的分析鉴赏,不正确的一项是

A. 小说以“窗”为焦点,以两位重病人相互之间所持的态度为线索展开情节,在对比中表现人物心灵的美与丑、善与恶,这个窗既是病房里实际的窗,也是二人的心灵之窗。

B. 小说对公园美景的详细描写,为小说情节的展开蓄势铺垫,也反衬出近窗病人热爱生活的态度和善良无私的心灵。

C. “两位病人都需要静养治疗”这句话,突出强调了两位病重者的需要,暗示出靠窗病人应该注意保持病房的安静。

D. 文中两处写到“盯着天花板”,前一处表明了病人被“到靠窗位置去”的念头折磨得彻夜难眠的痛苦心态;后一处表明了病人在病友需要教助时无动于衷冷酷无情的心态。

2. 小说直到结尾才点明“他看到的只是光秃秃的一堵墙”,这样写有什么作用?在莫泊桑或欲·亨利的短篇小说中,有哪一篇的结尾与本文相似,请简要说明。

3. 古希腊哲学家苏格拉底临赴刑场的时候说:“我离开这里的时候到了,我去死,你们去活,但是无人知道谁的前程更幸福。”请结合小说《窗》所带给你的思考,谈一谈你对苏格拉底这句话的认识。

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《窗·(澳)泰格特》阅读答案解析及阅读理解试题

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答案解析

【答案】

1. C   

2. 第一问:①(情节)结尾出人意外,奇峰突起,耐人寻味,带给读者深刻的阅读体验。②(人物形象)突出了靠窗病人丰富的想象力和高尚的人生观。③(主题)使善恶美丑的对比鲜明突出,赫然展示了作者激浊扬清惩思扬善的思想倾向。

第二问:示例:莫泊桑的作品如《项链》;欧·亨利的作品如《麦琪的礼物》《最后的常青藤叶子》《警察与赞美诗》等,说明:例如莫泊桑《项链》结尾主人公玛蒂尔德在付出了十年的青春和汗水后才得知自己拼命偿还的是一挂假的钻石项链,情节的突然反转突出了小说批判和讽刺的主题,强化了人物的可悲命运,给读者留下了深刻的印象。   

3. 我们有理由认为苏格拉底的人生是更幸福的,因为他曾发现了人生的价值和意义并且为此付出了自己的生命,也因此自己的价值和意义得到了实现。同样我们也有理由说,“靠窗的病人”更为幸福,虽然他死了,但是他却在自己的头脑当中“发掘”出了美好并把这份美好送给了他的病友。而他的病友像西方世界后世一直受益于苏格拉底一样,或许一直得生活在对“靠窗的病人”所“发掘”的美好的回忆之中了。

【解析】

【1题详解】

本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要明确题干的选择要求,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。

C项,“暗示出靠窗病人应该注意保持病房的安静”错误,“两位病人都需要静养治疗”为故事情节的开展做了铺垫,也表现了靠窗病人的无私。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生把握重要情节作用、个性化阅读和掌握文学常识的能力。本题探究小说的结尾的作用,需要考虑其在人物形象、情节、主旨等方面的作用。第二问考查学生掌握“欧亨利”式写作手法,学生只需结合课本内所学知识或者课外积累回答即可。

第一问:①情节:小说采用“欧亨利”式结尾,“光秃秃的一堵墙”与前文的叙述反差极大,出人意外,奇峰突起,耐人寻味,带给读者深刻的阅读体验。

②人物形象:面对“光秃秃的一堵墙”,靠窗病人却能想象出鲜花、公园、网球场等,并对其进行细致的描绘,突出了靠窗病人丰富的想象力和高尚的人生观。③主旨上:靠窗病人积极乐观,面对“光秃秃的一堵墙”畅想美好的生活,而不靠窗的病人却自私冷漠,为了自己能看到美景,置他人生命于不顾,使善恶美丑的对比鲜明突出,赫然展示了作者激浊扬清惩思扬善的思想倾向。

第二问:课内学过的莫泊桑的作品的《项链》;欧·亨利的作品的《麦琪的礼物》《最后的常青藤叶子》《警察与赞美诗》等都是这样的结尾。学生结合小说内容分析其情节、人物、主题即可。

【3题详解】

本题考查理解句子含义和个性化阅读的能力。解答此类题目需要学生在通读文本,理解作者观点态度的基础上,形成自己的独到见解,观点要鲜明,论据要合理。

苏格拉底研究人类的伦理问题,如什么是正义,什么是非正义;什么是勇敢,什么是怯懦;什么是诚实,什么是虚伪;什么是智慧,知识是怎样得来的;什么是国家,具有什么品质的人才能治理好国家,治国人才应该如何培养,等等。后人称苏格拉底的哲学为“伦理哲学”。他为哲学研究开创了一个新的领域,使哲学“从天上回到了人间”,在哲学史上具有伟大的意义。因此苏格拉底的人生是幸福的,因为他曾发现了人生的价值和意义并且为此付出了自己的生命,也因此自己的价值和意义得到了实现。

“靠窗的病人”也很幸福,他虽然死了,但是他却靠着自己的想象,描绘出一幅幅美好的生活画面,并把这份美好送给了他的病友。而他的病友却因为自私、贪婪、嫉妒杀害了自己的病友,最终也害了自己。

【点睛】小说情节的作用可从以下几个方面考虑:一,情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二,情节与情节之间的关系。一般情节在开头,引出下文,为后文做铺垫或者埋下伏笔;在中间,承上启下;情在结尾处,情节上照应前文。三,情节与小说环境之间的关系,突出了人物活动的环境。四,情节与小说主题之间的关系,一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。解答本题可从情节、人物、主题这三个方面着手分析。学生探究解答时要先亮出自己的观点,然后述说理由,理由分析要基于原文内容。

录入时间:2021-03-04 09:11:37