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《一日的春光·冰心》阅读理解题及答案

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

一日的春光

冰心

(1)去年冬末,我给一位远方的朋友写信,曾说:“我要尽量的吞咽今年北平的春天。”

(2)今年北平的春天来的特别的晚,而且在还不知春在哪里的时候,抬头忽见黄尘中绿叶成荫,柳絮乱飞,才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后,春还未曾露面,已悄悄的远引了。

(3)天下事都是如此——

(4)去年冬天是特别的冷,也显得特别的长。每天夜里,灯下孤坐,听着扑窗怒号的朔风,小楼震动,觉得身上心里,都没有一丝暖气,一冬来,一切的快乐,活泼,力量,生命,似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地慰安自己说,“等着罢,冬天来了,春天还能很远么?”

(5)然而这狂风,大雪,冬天的行列,排得意外的长,似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了,我的心顿然欢喜,说,“春天来了!”当天夜里,北风又卷起漫天匝地的黄沙,忿怒的扑着我的窗户,把我心中的春意,又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了,那天的下午,又不住的下着不成雪的冷雨,黄昏时节,严冬的衣服,又披上了身。有一天看见院里的桃花开了,这天刚刚过午,从东南的天边,顷刻布满了惨暗的黄云,跟着干枝风动,这刚放蕊的春英,又都埋罩在漠漠的黄尘里……

(6)九十天看看过尽——我不信了春天!

(7)几位朋友说,“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中,始终未曾得到春的消息,却也跟着大家去了。到了管家岭,扑面的风尘里,几百棵杏树枝头,一望已尽是残花败蕊;转到大工,向阳的山谷之中,还有几株盛开的红杏,然而盛开中气力已尽,不是那满树浓红,花蕊相间的情态了。

(8)我想,“春去了就去了罢!”归途中心里倒也坦然,这坦然中是三分悼惜,七分憎嫌,总之,我不信了春天。

(9)四月三十日的下午,有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠,“且喜天气晴明”——现在回想起来,那天是九十春光中唯一的春天——海棠花又是我所深爱的,就欣然的答应了。

(10)东坡恨海棠无香,我却以为若是香得不妙,宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅,夏天还有玉簪,秋天还有菊花,栽后都很后悔。因为这些花香,都使我头痛,不能折来养在屋里。所以有香的花中,我只爱兰花,桂花,香豆花和玫瑰,无香的花中,海棠要算我最喜欢的了。

(11)海棠是浅浅的红,红得“乐而不淫”,淡淡的白,白得“哀而不伤”,又有满树的绿叶掩映着,秾纤适中,像一个天真,健美,欢悦的少女,同是造物者最得意的作品。

(12)斜阳里,我正对着那几树繁花坐下。

(13)春在眼前了!

(14)这四棵海棠在怀馨堂前,北边的那两棵较大,高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天,淡淡的半圆的月,遥俯树梢。这四棵树上,有千千万万玲珑娇艳的花朵,乱烘烘的在繁枝上挤着开……

(15)看见过幼稚园放学没有?从小小的门里,挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐,活泼,力量,和生命;这一大群跳着涌着的分散在极大的周围,在生的季候里做成了永远的春天!

(16)那在海棠枝上卖力的春,使我当时有同样的感觉。

(17)一春来对于春的憎嫌,这时都消失了,喜悦的仰首,眼前是烂漫的春,骄奢的春,光艳的春,——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾,百就千拦,只为的是今日在此树枝头,快意恣情的一放!

(18)看得恰到好处,便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香!过了三四天,又有友人来约同去,我却回绝了。今年到处寻春,总是太晚,我知道那时若去,已是“落红万点愁如海”,春来萧索如斯、大不必去惹那如海的愁绪。

(19)虽然九十天中,只有一日的春光,而对于春天,似乎已得了报复,不再怨恨憎嫌了。只是满意之余,还觉得有些遗憾,如同小孩子打架后相寻,大家忍不住回嗔作喜,却又不肯即时言归于好,只背着脸,低着头,撅着嘴说,“早知道你又来哄我找我,当初又何必把我冰在那里呢?”

一九三六年五月八日夜,北平

1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()

A. 文章开头的“吞咽”一词用得妙,“吞咽”移用到“春天”上,意思是尽情享受、饱尝。表达了作者对春天强烈的期盼之情。

B. 文中反复说“我不信了春天”,原因是多方面的,如春天迟迟不来;春天刚一露面,就被风雨驱散;到处寻找春天,却发现春天早已远逝。

C. 文章结尾说“只是满意之余,还觉得有些遗憾”,流露出作者觉得春天来得太晚,让她等待得太痛苦之意。

D. 本文主要运用了对比的手法,开始写春天的不尽如人意之处,后来看到烂漫开放的海棠。语言流畅、感情真挚。

2.文章第十四段的景物描写有何作用,请简要赏析。

3.作者为什么以“一日的春光”为题,请结合文章内容进行分析。

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《一日的春光·冰心》阅读理解题及答案

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答案解析

【答案】

1. D  

2.①这段的景物描写运用拟人手法,生动地描绘了海棠花的茂盛,传达出作者所感受到的快乐、活泼、力量和生命,流露出欣喜之情;引出下文关于孩子们的联想,与下文“在海棠枝上卖力的春”形成呼应。   

3.①在这“一日的春光”中,作者感受到了春日烂漫、骄奢、光艳,领略到了快乐、活泼、力量和生命。这一日的春光如此美好,流露出作者对春的珍惜和喜爱之情。②“一日的春光”,与文章中作者九十日的等待形成了反差,酬报了作者的期盼,消除了憎嫌之情。这一日的春光如此难得,体现出作者对春的执着之情。

【解析】

【1题详解】

此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题,应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解,仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。

D项,“本文主要运用了对比的手法”错误,主要运用了欲扬先抑的手法。先说春天寻不到,“我不信了春天”,后来看了四棵盛开的海棠,找到春天,这是欲扬先抑的手法。

故选D。

【2题详解】

本题考查分析语段中景物描写的作用的能力。分析景物描写的作用,首先要概括出景物描写的特点等,然后分析其和下文之间的关系,最后分析其和文章主旨的关系。“这四棵海棠在怀馨堂前,北边的那两棵较大,高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天,淡淡的半圆的月,遥俯树梢。这四棵树上,有千千万万玲珑娇艳的花朵,乱烘烘的在繁枝上挤着开……”这段的景物描写写海棠花怒放,“乱烘烘的在繁枝上挤着开”,运用拟人手法,生动地描绘了海棠花的茂盛,传达出作者所感受到的快乐、活泼、力量和生命,流露出欣喜之情;结合下一段,“看见过幼稚园放学没有?从小小的门里,挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐,活泼,力量,和生命;这一大群跳着涌着的分散在极大的周围,在生的季候里做成了永远的春天”,可知引出下文关于孩子们的联想,与下文“在海棠枝上卖力的春”形成呼应。

【3题详解】

此题考查标题作用的鉴赏能力。把握标题的作用:贯穿全文,起线索作用;概括主要事件;点明时间地点,创设故事背景;渲染环境氛围,奠定文章的感情基调;烘托人物的思想性格,突显人物形象;揭示主旨,深化主题;从给读者的带来的感受角度来说,还有吸引读者,引发阅读冲动的作用。“这四棵海棠在怀馨堂前,北边的那两棵较大,高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天,淡淡的半圆的月,遥俯树梢。这四棵树上,有千千万万玲珑娇艳的花朵,乱烘烘的在繁枝上挤着开……”“一春来对于春的憎嫌,这时都消失了,喜悦的仰首,眼前是烂漫的春,骄奢的春,光艳的春,——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾,百就千拦,只为的是今日在此树枝头,快意恣情的一放”,可知在这“一日的春光”中,作者感受到了春日烂漫、骄奢、光艳,领略到了快乐、活泼、力量和生命。这一日的春光如此美好,流露出作者对春的珍惜和喜爱之情。“等着罢,冬天来了,春天还能很远么”“有一天看见院里的桃花开了,这天刚刚过午,从东南的天边,顷刻布满了惨暗的黄云,跟着干枝风动,这刚放蕊的春英,又都埋罩在漠漠的黄尘里……”“九十天看看过尽——我不信了春天”,可知“一日的春光”,与文章中作者九十日的等待形成了反差,酬报了作者的期盼,消除了憎嫌之情。这一日的春光如此难得,体现出作者对春的执着之情。

【点睛】散文是一种重要的文学体裁,散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好的表达主题服务。阅读这类文本一定要掌握答题方法,并且结合具体的语境进行分析,提高自己的阅读能力。

录入时间:2021-02-02 11:42:02