师梦圆 [VIP精品资料介绍] 课件教案试卷说课
首页 > 试题 > 高中语文

《寻找赵德才·马贵明》阅读理解题及答案

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

寻找赵德才

马贵明

我小时候的爱好和别的小孩有一点不一样,喜欢看木匠做活儿,那种刨子摩擦在木板上的声音特别悦耳,长长的薄如纸片的木刨花像彩带一样舞动。

暑假里的早晨,我还在朦胧胧的睡梦中,刺——,刺——,推刨子的声音把我唤醒。我快速地穿上衣服,从锅里抓一棒刚刚烀好的包米,循声而去,在邻居的大门外看见一个木匠正在案子边,用力地推动着刨子,前腿弓后腿蹬,每一次双手推动着刨子向前的时候,从创床飘出来的长长的刨花,在空中慢慢舞动着飘落了。

看了一会儿,我有些忐忑地走进了邻居的院子,之所以忐忑,是因为有些木匠或者是手艺人不喜欢被别人打搅。这个木匠瞅了我一眼,继续干活儿。他用刨子刨了几下木方,用手拿起来,闭上一只眼睛看木方包得直不直,他看木方的时候,我发现他的眼睛特别小。整个上午,我都在静静地看他干活儿,直到母亲喊我回去吃饭。

第二天,木匠刚刚走进邻居的院子,我就跟了进去,木匠看见我,笑了笑说;你喜欢?我点点头。

他说:你来两下。

我犹豫了一下,还是走到了案子边,拿起了刨子,在一个木方上推了几下,刨出的刨花虽然没有木匠创出的长,但自己还是满意的。木匠又笑了笑说:还行,就是力气小了点。那一天,木匠和我说了很多话,告诉我还是好好学习吧,木匠是个很累人的活儿。

邻居喊他吃饭,我才知道他叫赵德才。

以后的十多天里,我天天去看赵德才干活儿,有时候,比他去的还早,赵德才教我拉锯,说拉锯不能太快,快了不出活儿,还累人。还说……

那天早晨,我兴冲冲地去看赵德才干活儿,但没有看见他的身影,他干活儿用的案子也不见了,邻居正在安好的窗户上刷油漆,我知道,赵德才的活儿干完了,人走了,心里有一种莫名的失落。

暑假就要过去了,我听母亲和父亲说我的一块五毛钱的学费还没有着落。后来,他们共同想到了刚放暑假的时候,我打的一百块土坯。当时土坯是三分钱一块,一百块能卖三块钱,做我的学费绰绰有余,可是,还有两天就开学了,父亲并没有把土坯卖出去,从他们的对话里,我感觉到他们的焦急,于是,我决定找赵德才帮忙。

记得赵德才说过,他住在西关五队渡槽附近。渡槽是当地有名的水利工程,我曾经和同学在渡槽洗过澡。还算顺利,我只问了五六个人就找到了赵德才家。赵德才正在院子里干活儿,看见我,愣了一下说:你怎么来了?

我说:我有一百块土坯帮我卖了吧?

他放下刨子说:走,看看去。

我随他走到生产队的队点,他叫我在门口等着。不一会儿,他笑呵呵地说:妥了,你拉来吧,三分钱一块。

我很高兴地说:好。

我刚走出去几步,赵德才喊我说:你有车吗?

我说:没有。

赵德才说:我家有,你拉去吧。 他说的车,是一种木棚胶轮的人力车,不是家家户户都有,也算是一个大件,一般也不会轻易借给别人的。

回到家,父亲上班去了。母亲说:不能骗你吧?

我说:不能。

于是,我们把土坯装上了车。土坯很大,有红砖的两倍,车子只装了六十块。我试了试,分量很重。母亲要和我一起去,我拒绝了,是八岁的弟弟和我去的,路途有多远,我当时不知道,现在知道应该是接近五公里,并且路况不是很好。拉到第二趟的时候,我的背心完全湿透了,任凭弟弟如何使劲,也是走了两个多小时。当赵德才把钱递给我的时候,告诉我。有一块土坯碎了,扣了三分钱,我使劲地点头,说:没事儿,谢谢你!谢谢你!

以后,我没有再见过赵德才,但我常常能够想起他对一个孩子的帮助,我工作以后,过了极多年,经历了复杂的人事关系,更加怀念曾经的赵德才。我曾经去过渡槽赵德才住的地方想看看他,但是,那个地方拆迁了。每逢遇到在渡槽附近住过的人,我都会问起赵德才。

很多年以后,在一个饭局上我看见了赵德才,我有些欣喜若狂地说起当年的事情,他说不是他。他会一点木匠活儿,但从来没有给谁做过窗户,也没有帮助过谁卖过土坯。我的记忆力是不会错的。赵德才的形象已经完全刻在我的脑海里了,但赵德才说没有,我也就没法坚持。

后来还有一次,我又遇到一个叫赵德才的,越看越像当年的赵德才,我又聊起帮我卖土坯的事情。赵德才说,我是木匠不假,我也帮助过我的亲戚做过窗户,但卖土坯的事情没印象,我说一定是你。我们聊得很热烈。我去卫生间回来的时候,我听赵德才说;老马一定记错了,其实,我没帮助我亲戚做过窗户,更没有帮助谁卖过土坯。

我开始怀疑我的记忆了,但还是决定继续寻找赵德才。

(选自《小说林》2018年6期,有改动)

1. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是

A. 小说第二段“我还在朦朦胧胧的睡梦中”,听到了推刨子的声音,就“快速穿上衣服,从锅里抓一棒刚刚烀好的包米,循声而去”,形象地说明了我对木匠活儿的喜爱,也照应了小说第一段的叙述。

B. “我”“兴冲冲地”去看赵德才干活儿,却发现他走了,于是“心里有一种莫名的失落”。心情的变化折射出“我”对他的亲近。

C. 很多年以后,“我”遇到两个“赵德才”,并觉得他们就是当年的赵德才,结果却遭到他们的否认。这为小说增添了波折和艺术张力。

D. 小说在娓娓的叙述中融人深挚的情感,在简单的故事中寄寓丰厚的哲理,语言含蓄典雅,情节曲折有致,读后令人动容,引人深思。

2. 小说中的“我”有怎样的性格特点?请结合作品简要分析。

3. 小说最后说“我开始怀疑我的记忆了,但还是决定继续寻找赵德才”,为什么“我”还要继续寻找?请简要谈谈你的看法。

下载Word版试题
《寻找赵德才·马贵明》阅读理解题及答案

温馨提示:由于在网页上无法显示word专属的特定元素,如“加点的字”、“波浪线”等,请下载word版试题使用。

答案解析

【答案】

1. D   

2. ①与众不同;喜欢看做木工活,与别的小孩不同。②安静、专注;整个上午,我都在静静地看他干活儿,直到母亲喊我回去吃饭。③好学、上进;我犹豫了一下,还是走到了案子边,拿起了刨子,在一个木方上推了几下,刨出的刨花虽然没有木匠创出的长,但自己还是满意的。以后的十多天里,我天天去看赵德才干活儿,有时候,比他去的还早。④好强、肯吃苦。土坯很大,有红砖的两倍,车子只装了六十块。我试了试,分量很重。母亲要和我一起去,我拒绝了。⑤感恩、恋旧;以后,我没有再见过赵德才,但我常常能够想起他对一个孩子的帮助,我工作以后,过了极多年,经历了复杂的人事关系,更加怀念曾经的赵德才。   

3. 因为这是“我”对少年美好时光的怀念,体现了“我”的怀旧情绪;这是“我”对数十年前帮助过自己的人的感念,体现了“我”的感恩品质;这是对曾经的人与人相互帮助、相互信任的淳朴和谐人际关系以及赵德才式美好品质的呼唤,体现了“我”对现代人生存状态的反思。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力。此类题考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特点)分析,思想情感赏析,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要结合题干的选择要求:到底选正确还是选错误;其次,要明确题目的考查点,然后浏览每个选项,再逐一进行分析、比较。

D项,对文章的语言风格分析不当,错在“语言含蓄典雅”,从原文随意拣选一些文字,可知:本文的语言特点是平易自然,很质朴的。比如:“拉土坯”这个情节中的文字:拉到第二趟的时候,我的背心完全湿透了,任凭弟弟如何使劲,也是走了两个多小时。当赵德才把钱递给我的时候,告诉我。有一块土坯碎了,扣了三分钱,我使劲地点头,说:没事儿,谢谢你!谢谢你!语言非常平易自然、质朴明了。

故选D。

【2题详解】

此题考查学生分析、概括作品中的人物性格特点的能力。分析人物性格特点,要勾画出小说中关于人物言行的语句,通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写来把握,还要从小说情节的发展中总体把握人物性格特点,答题要用“特点+分析”的模式。

从开头的文字,“兴趣与其他小孩不同,喜欢看木匠做活儿”,可概括出与众不同;从“整个上午,我都在静静地看他干活儿,直到母亲喊我回去吃饭”等语句看出我的安静、专注、执着。从“以后的十多天里,我天天去看赵德才干活儿,有时候,比他去的还早,赵德才教我拉锯,说拉锯不能太快,快了不出活儿,还累人”,可看出“我”的好学、上进,有韧劲儿。好强、肯吃苦。文章中“母亲要和我一起去,我拒绝了,是八岁的弟弟和我去的,路途有多远,我当时不知道,现在知道应该是接近五公里,并且路况不是很好。拉到第二趟的时候,我的背心完全湿透了,任凭弟弟如何使劲,也是走了两个多小时”这个拉土坯的情节,可以看出“我”的吃苦耐劳。从“我工作以后,过了极多年,经历了复杂的人事关系,更加怀念曾经的赵德才。我曾经去过渡槽赵德才住的地方想看看他,但是,那个地方拆迁了。每逢遇到在渡槽附近住过的人,我都会问起赵德才”“我开始怀疑我的记忆了,但还是决定继续寻找赵德才”表明“我”是一个懂得感恩的人。

【3题详解】

本题考查学生对文章内容的把握及个性化解读文章的能力。这是一道综合性阅读题,难度较大,按题目要求对文章进行深入分析,从文本的内容主题、情节结构、人物塑造、表达手法等几个方面进行分析归纳。而在探究这方面,需要结合自身,联系文本,做出合理、有创意的推断。题干要求回答为什么“我”还要继续寻找赵德才?“赵德才”是一个木匠,技术好,心眼好。“我”因为喜欢木匠活儿,有幸识得这个叫“赵德才”的木匠,他告诉“我”,木工累,读书才是出路;最难能可贵的是他答应收购“我”的土坯,解了“我”学费差欠之急,而且还主动借车给我运载。这是一个平凡而善良的人所做的一件平凡的事,但于小小的“我”,却是童年美好的回忆,是真,是善,是美。“我”要继续寻找赵德才的原因,除了缅怀童年的美好和报恩之外,更是表达对像赵德才一样的善良、质朴的人的尊敬、缅怀,对昔日人与人之间互相帮助、与人为善的淳朴民风的赞美。

【点睛】如何把握文学类作品的主旨

1.从重点语段上找突破;(1)抓标题与文体;(2)抓“文眼”;(3)抓对全篇有概括性的句、段;(4)抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段;

2.从写作材料(题材)上看作者用什么来表达感情,以此来把握文章的主旨;(1)借景抒情,通过对所写景物的分析去体味作者的感情;(2)寓情于物(托物言志),通过对所写之物的分析去体味作者的感情;(3)借事抒情,通过对所写之事的分析去体味作者的感情;

3.从写作背景及作者的思想发展上来了解作者的写作意图。

录入时间:2021-02-03 11:34:49