《陀螺》说课稿

《陀螺》说课稿

2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。?

三、说重难点

教学重点：指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。?

教学难点：指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。?四、说学法?

1.圈点勾画法? 2.自主合作探究的方法??

五、说教学过程?

（一）导入

同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的一篇《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！?

（二）学生齐读学习目标。

（三）大声自由的朗读课文，整体感知课文。?

1.以下这些字应值得注意：

冰尜（ɡá）??? 妩媚（wǔ）??? 挑（tiǎo）衅（xìn）??镟（xuán）

绰（chuò）号??头晃齿豁（huò）?恍（huǎnɡ）惚（hū）?

2.学生把以上词语齐读两遍。? （这一环节主要是扫清学生对字词的障碍）?

（四）自学指导①?

轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号。6分钟以后完成下列问题。?

1.按照提示理清课文思路：说陀螺→（????）陀螺→得陀螺→（?????）陀螺→（????）陀螺?

2.文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？?

3.文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。?

4.作者说：陀螺赠与了我极大的快乐和由衷的自豪，你知道这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？?

5.从斗陀螺的经历中作者学到了什么？? （这一环节主要是落实学生对文本结构和内容的理解）?

自学指导②赏析文章语言美?

小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注，学会从情感、含义、修辞等方面赏析语言。（3分钟后回答问题）?学生自主品读，探究，教师引导归纳.